(家访人员：王衡、刘家峰、李新、张浩、韩兴平)
根据我们的了解，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。
“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题， 留守儿童教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。
为此，太和五中开展了“以奔跑的姿态演绎太和五中的精彩”系列活动之留守儿童双走进家访活动，以提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能。我们在王衡校长的带领下，实地走访了二十几位留守儿童的家中。
走访中，了解到，留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良视频，沉湎于游戏之中，或者同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博等。一些留守儿童在心理健康方面的问题主要有以下表现：一是孤僻内向。由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；二是冷漠乏信。长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望！此次家访受到了留守儿童家庭的热烈欢迎，更给留守儿童带来了心灵上的暖意！
更让我们欣喜的是，发现一些自强不息、积极进取的优秀留守儿童典型。“传播正能量，温暖我们的校园”是我们应有之举，他们是八一班张晴晴、九二班杨桂才、七（5）班韩雪；以下详细讲述他们的故事；
追梦无悔———八年级一班张晴晴同学
八年级一班的张晴晴同学，出生在一户普通的农民家庭里，父母以种田为生，收入微薄。懂事的她在很小的时候已经跟随父母下地干活了，薅草、掰玉米、拾棉花，什么都干。可是她却并不觉得苦，也不觉得累，她总是喜欢笑着说：“若没有艰苦的田间劳作，我怎能体会父母的不易？怎能磨练出我坚强的意志力？我要感谢这坎坷的人生，是它让我学会了感恩，感恩于父母为我创造的良好的学习条件，感恩于老师的无私付出，感恩于朋友的关心与帮助。我唯有加倍努力，才能回报他们。”发自肺腑的言语，感动着身边每一个关爱着她的人。
还记得她刚入班时，只是一个很普通的学生，但她深知，农村的孩子改变命运的唯一途径就是学习。于是，她开始发奋学习、刻苦钻研、不懂就问，绝不把任何一道难题绕过去。坚持不懈的努力换来的是飞跃式的进步，她还多次获得学校的表彰，每学期都被评为“进步较快的学生” 、“三好学生”等。她明白：山外有山，人外有人，她必须不断努力，不断地超越自己，追求更高的目标。她始终坚信：“没有最好，只有更好”，付出一定会有回报。
她不仅追求自己的进步，还和同学们一同分享她的学习经验，共同探讨新的学习方法，与同学们共同进步。她的淳朴善良、踏实勤奋、乐于助人得到了同学们的认可，老师的赞赏，这又让她获得了另一份前进的动力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”她给予了自己更高的要求，再次策马扬鞭，满怀激情的投入到新的学习中去，只为寻梦。追梦的路上充满艰辛、布满荆棘，追梦的路上有苦有累，但她相信我汗水和努力定会为自己铺出一条通往梦想的五彩路。带着老师的鼓励和同学们的支持，她将再接再厉，为做好一个名副其实的“优秀学生”而努力奋斗！【以上文字材料由时林老师提供】
九二班杨桂才同学
九二班杨桂才同学是一位留守学生，父母常年都不在家，需要外出打工挣钱。只留杨桂才和年迈的奶奶在一起生活。
虽然是留守学生，身边没有父母的关心和照顾，但是杨桂才同学在学校里热爱学习，成绩优异。他有着一颗积极的上进心，在班级里，他和同学们相处的很融洽。当同学们在学习上遇到困难的时候，他会帮助同学们解决难题，和同学们共同进步。
星期日回到家里的时候，由于奶奶的年纪比较大了，懂事的他总会帮奶奶做一些事情。早上起来的时候他会把早饭给提前做好。等着奶奶起来的时候就可以吃饭了。吃完饭后，他也会把他和奶奶的衣服一起洗了，不让奶奶操心。
他用他的生活告诉我们：要孝顺亲人，要做一个懂事的孩子，要帮助家人做一些力所能及的事情。【以上文字材料由张浩老师提供】
自强不息的女孩——韩雪
一个人无论生活在怎样的一个家庭，贫穷乃至富有，你都无法选择。上天赠予你一次生命，你都应该感到快乐。
韩雪，太和五中七（5）班学生，一个阳光、向上、乐观的女孩。她家住韩庄。爸爸由于肌肉萎缩，不能干活，妈妈在家靠打零工维持生活，因此经济拮据，生活困苦。但是，懂事的韩雪并没有喋喋不休的埋怨，也没有产生自卑心理。每到星期天，她都是早早的把作业完成，然后跟着妈妈一起去拾红薯、上瓜棚、移栽小树苗等等，干一些力所能及的活，每天有二三十元的收入，稚嫩的肩膀分担了家庭的负担。
2016年1月6日，太和五中开展“双走进”活动中，王衡校长亲自带队，到她家家访，当看到这个特殊的家庭，衰落的家境，婆娑的眼泪时，让所有在场的人为之怜惜。
在学校，韩雪同学从没迟到过，学习比较踏实、努力，回答问题积极主动，成绩很优秀。脸上常常挂着微笑，充满着自信。在体育节上，袋鼠跳、螃蟹跑、跳大绳等项目中，处处都有她的身影。特别是单人跳绳比赛中不负众望的她，取得了第二名的好成绩。
乐观面对生活，努力学习，这种生活态度是很难在其他人身上看到的，也许正是拥有这种心态，韩雪才能够在艰难的生活中专心的学习，并取得优异的成绩，这也应该韩雪不同于他人的吧！我们祝福韩雪！【以上文字材料由刘振伟老师提供】
我们学校把“留守儿童”的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构，负责留守儿童的教育工作。首先，学校健全和完善寄宿制，在此基础上，配备专门的生活教师，对留守儿童进行科学的生活引导，配备专门的心理辅导老师解决他们平时心理上的一些问题。其次，学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。再次，学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。要关注留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。
总之，我们所做的都是为了学生的成长，我们所走的都是五中教育奔跑之路。为了孩子，无论困难与否，我们将一路前行！
【附】
