2012年10月27日,我有幸聆听了汪志广老师“新时代学生管理的方式与方法”的讲座，汪老师那幽默风趣的语言，那一个个管理学生的成功事例，使我听后受益匪浅。其中使我感受最深的就是“民主与科学才能管好学生”。

在培训的过程当中，汪老师始终强调“民主与科学一色，师德与师能齐飞”的班主任管理理念。班主任是班级的主要管理者、负责人，是真正意义上的“孩子王”，在两年的班主任工作中，我体会到当班主任是件苦差事。班主任通常是到校最早，离校最晚的人，为学生操心最多的人。特别是在“安全无小事，责任重于泰山”的今天，为了保证学生的安全，预防安全事故的发生，班主任不得不随时绷紧安全这根弦，时时讲安全，天天排查安全隐患，周周进行清理整顿，是用心最多的人。同时班主任还必须为了班级的思想、纪律、学习、卫生等操心操劳。作为处于半成熟半幼稚阶段的我们，工作就更难了，往往是费力不讨好，再加上班主任还担任着繁重的学科教学任务，既要搞好教学工作，又要当好班主任，带好班级，常常力不从心，深感分身无术，感到特别累，特别烦恼，很多老师都不愿意担任班主任工作。但反过来，我又觉得当班主任是件美差。因为班主任与学生朝夕相处，是接触学生最多，对学生关心最多，与学生感情最深，最容易被学生记住和感激的老师。当学生进步了，班级发展了，学生成材了，最感到欣慰的，最感到满足的也是班主任。但如何把这件苦差事变成一件快乐的事情，如何当好班主任？汪老师就给我们做了一个很好的回答。

1.民主科学管理学生

美国教育社会心理学家班尼指出：在教师从事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要了。教师要学会管理孩子的眼睛，孩子的眼睛在哪里，孩子的心就在哪里。同时课堂允许一定程度的混乱。我们班主任要做入心的教育，让学生心里接受，认同。我们还要做好学生的心理沟通工作。要避免陷入“狗咬吕洞宾”的困境，既要给好心，又要給好脸，让学生在班级活动中要学会沟通，有合力意识，注重合作。

2、教师要注重个人专业素质能力的提高

学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。这就要求我们教师在管理学生之余，要注重个能知识能力的提升。要有效的学习，智慧的工作。同时在学生的管理方面，我们要做好“老师对孩子好，孩子不领情”的心理准备，这是正常的现象，我们要学会反思自己的行为。所以在班级的管理中，我们要学会发现问题，及时看到问题，及时的改变自己，创造最适合孩子的教育模式。同时我们还要让学生明白“尊重是相互的”，既要尊重理解学生，更要教会学生尊重理解教师。

3、处理好民主管理与严格管理的关系

我们班主任一定要切记“不能把民主管理与严格管理对立起来”。民主管理不是放任自流角色要理直气壮地严格管理学生，同时也要知道“严格管理不等于严厉管理，不严格要求不是真正的关心人”。管理的目的是提高人而不是迁就人，我们要让学生在班集体中快乐健康的成长。我们再批评教育学生的时候一定要“一切从学生的利益出发”，和孩子成为同学，和家长成为朋友，经常给学生做言语疏导工作。

4、关于课堂教学

最后汪老师还对我们班主任教师队伍提出了一些要求，我们要“修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生；精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生；有道有术，做学生眼中的能人，管好学生；教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。”

“做班主任真难，做班主任真好”，这是我在汪老师的引导下，感悟最深的一句话。作为一名班主任，带好班级是一件十分困难的事情。不仅要完成好自己的教学任务，更要管理好自己的班级，这就给我接下来的班主任工作提出了新的更高的要求，但我觉得不管怎样说，只要我坚持民主科学管理，努力创造民主和谐的班级氛围，面向全体学生，注重个体差异，发现问题及时处理，防微杜渐，经常与学生谈心交心，做学生的贴心人，一定会得到学生的理解和支持，一定能把班级管理好。