我本学期被乡政府恶意调到离原校、离家都是近15公里的教学点----洪峰小学。在九月和十月上旬，多方多次洽谈，希望乡政府给予人道主义，照顾我住在江淮分水岭高山之巅的残疾教师，结果是至少要在洪峰小学教半年。光阴似箭，日月如梭。转眼间本学期只剩下十几天了，我教的是二年级语文。我给学生带去了全新的教学理念：用上了畅言系统，营造了我在栗树岭小学倡导的“好好学习，天天向上，自主合作，超越创新，追求卓越”学习氛围。学生读书、写字成绩突飞猛进，积极问答，活泼可爱！但是，有两名学生发音，半年来我也没有能力把他们纠正过来，一个是李帅同学把“ang”读成“an”,另一个是李涛同学只会读后鼻音ang，其余的三个后鼻音eng\ing\ong，只能发出前鼻音en\in。ang\ong也不是很标准。经过一段时间训练后，每次读书、识字时其余学生还是惯性地指出这两名学生发音的错误，既令那两名学生尴尬又耽误课堂教学时间。于是，课外发动大家帮扶，专门训练仍然无效。期间，我对其他同学说：李涛和李帅同学不是不专心，而是生理上还跟不上，等到长大一点以后，经过努力是可以发准的，现在我们应该理解他们。如果我们每一次都指责他们，就会耽误我们的时间，也会令他们难过。他们不仅需要我们帮他练习，而且更需要我们的关心。后来，一切包容、和谐尽显语文课中！可见，教师的“花苞心态”多么重要！
邹元明 ：回复@卢光鑫 ：
谢谢你关注!平台相会,并肩学习!(2016-04-30 18:58)
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卢光鑫 ：能考虑学生的感受，很难得。向邹老师致敬！谢谢邹老师1(2016-04-30 17:29)
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邹元明 ：回复@王加胜 ：谢谢！过奖了！
(2016-01-14 20:21)
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王加胜 ：多么敬业的老师令人敬佩。
(2016-01-14 07:59)
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