今天课间我去观看本班学生做操,说心里话,我对孩子们的做操表现已经是一忍再忍了,今天简直糟糕透了,下定决心进行整顿了。女同学好说,表现都不错,难点在那十多个淘气小子。树立榜样是没用了,必须用严刑:一曰杀鸡骇猴。在做操过程中,发现做的不好的,拽出一个,其他小猴子就老实多了;二曰强化训练。很多同学做操不像样子,缺乏运动天赋,那就让他们组队在广播操结束后再进行练习,还可以留做家庭作业,让家长帮助监督。三曰表演促进。当前两招都失败后,还有冥顽不化的应用这招。让班委发布消息,每周都在要请几位家长来参观学生的广播操表演,轮流上场,量那些做不好的不会不着急——谁愿在家长面前丢脸呢!其实这招也只是虚张声势,尽量不用,只是老师的一个教育手段。
今天写到这里忽然有一个感慨,班级管理没有一劳永逸的事,班级生活方方面面,抓这头那头就出漏洞,抓那头,这头就又有问题。以为这段时间挺好,可以松口气了,谁知孩子们马上有所发觉,又要猢狲闹山了。用一个不恰当的比喻来说,就好比用缺了一块木条的木桶盛水,把这边的漏洞堵上了,那边就又漏了;再抽出一块木条补上,另一边就又漏了;需要一个人专门看管,这个人每天都重复着同一个动作——永远地查漏补缺,这上人就是班主任。