从教材的位置来看，文件、文件夹对于学生来说比较陌生，学生在以前的学习中较少接触文件和文件夹的操作，对它们的概念不够理解，因此本课的设计以教师讲授为主，以学习任务为引导线，细化任务，逐步诱导学生掌握知识。

导入环节我通过设计一个小游戏，极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性,分别通过学习指导和学生动手实践让学生自学到文件的家的位置、改变文件查看方式、按照日期排列文件顺序、理解文件大小。最后设计一个小游戏，使学生自学到搜索文件的内容。本课在教学策略上以彰显学生个性为诱因设置任务驱动，通过游戏贯穿整节课，符合小学生心理特点和认知规律从而达到完成教与学的任务为目的，激发学生的学习的兴趣和积极性。

整节课课堂气氛比较活跃，使我们的学生在快乐中学习，同时也可以培养学生的自学能力。和主动探究的意识和能力，以及合作能力，促进同学间友谊。

总的来说，我认为这节课虽然完成了教学任务，但还是有很多不足，学生的操作时间有些欠缺，教师的讲解内容比较多，很多任务没有明确，课堂整体把控能力有待加强,学科的专业术语以及语言组织能力有待提高,还有注意很多细节问题在以后的教学中还需要多多学习，多加学习。