坐井观天  教学反思

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

（一）、充分朗读，读中质疑
阅读教学以“读”为本。在上课的前5分钟内，简洁地提出本课的教学目标之后，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知。学生在读的时候，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得流利、读得好。在学生充分地朗读课文的基础上，动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。学生在读的过程中，有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思；我们班的孩子们提出了许多自己不知道的问题，真的很有必要再上课的过程中不时的问一下孩子们，有哪些不懂得地方？孩子们自己提出来我们再一起解决，这样体现了学生从不会到会的过程。

（二）分别提出了 “井沿”“大话”“无边无际”等词语是什么意思？

有的还会从课后思考题中提出“青蛙和小鸟为了一件什么事争论谁说得对”。青蛙与小鸟在争论什么？

赵祯昊问的问题让我很惊讶：老师，青蛙跳出来会说什么呢？

我心理偷着乐，嘿嘿，这个真是我教学环节中设计的。

根据学生的质疑，教师再及时地对这些问题进行梳理、归类，为阅读课文穿针引线。相机板书。