9加几是20以内进位加法的第一课,学生在这节课第一次真正接触到“凑十法“。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识,可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。
提倡算法多样化是《数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《数学课程标准》认为:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样化的。教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提供算法多样化。”根据这一理念,在教学时握注意了让学生有自己发现的机会,在让他们自己讨论交流的基础上,我们共同总结出了以下几种方法:(2)数一数,9,10,11,12,13.(2)把9看成10,10+4=14,14-1=13(3)看图凑十,拿一个放进盒子里,一个十和3个一合起来是13.(4)凑十法。在学生初步理解了“凑十法”后,让学生继续理解“凑十法”。因此出示了一个基本练习,让学生圈一圈,算一算。在实际教学中刚开始由于缺乏老师的引导(示范),学生并不知道怎样圈,所以在圈一圈这个环节并不太好,经过老师讲解示范后,情况好多了。
学生在本节课的学习初步认识了“凑十法“,这也是进位加法最常用,最好的方法,虽然这节课我激发了孩子的求知欲,体现了算法的多样化,但最终没有把最重要的凑十法进行优化,在后面的进位加法的教学中一定会多加注意,让孩子在多种算法中体会最方便好用的还是凑十法,从而熟练掌握凑十法。