在平时的教育教学工作中，我经常会和家长交流并沟通学生在校表现和学习情况，很多家长抱怨孩子学习不拔尖，成绩中等，没有希望等等。“孩子成绩中等”是一个普遍现象，无论学校声誉多高，教师水平多好，学生多么努力，一个班里总有绝大部分学生的成绩处于中等水平。这一切常令许多家长焦虑，这时家长应该怎么办呢？根据许多年的教学经验，我和家长一起讨论一下“怎样正确看待孩子的中等成绩？”

   一、仔细分析孩子成绩中等的原因

   家长应明白第一名或前五名都是有限的，家长要清楚，孩子就是孩子，有懂事早的，也有开窍晚的。他们要按照各自的节奏成长，我们可以快速的养鸡养鸭，却无法指挥孩子按我们规定的速度成长。明智的家长会认真仔细的分析孩子成绩中等，究竟是不够用功所致，还是学习方法不当呢？从而采取相应的对策，如果不从孩子的实际出发，就帮不了孩子，搬用他人的标准是没有意义的。“人家能够做到的，你为什么做不到呢？”这样的质问除了让孩子无话可说，让孩子心生反感外，很难有实际效果。

   二、保持中等也很可贵

   绝大多数成绩中等的孩子都是些好学生，他们勤奋用功，为这中等付出很大努力随着年龄的增长、学习科目的增多和学习难度的加深，孩子每天要付出比以前更多的努力，才能把成绩保持在“中等水平”上。做家长的有理由肯定和鼓励他们，却没有必要去责备他们。如说这些孩子努力了还是以中等的步伐前进，这只是说明这样的前进速度对于他们是合适的，家长理应坦然接受这个现实。在孩子进步时給几分奖励，在孩子后退时给几分安慰和帮助。如果你不能接受这样的现实，并为此焦虑不安，就会本来就负担较重的孩子增添心理压力，而这种压力足以使孩子对学习产生反感，迫使孩子成绩倒退。

  三、“中等成绩”也很有利于孩子健康成长

   从长远看，孩子成绩中等并不是件糟糕的事情。“中等生”占班级的“大多数",在这个群体中，孩子能最大限度的避免焦虑和冲突，他们既不会因为成绩拔尖而遭人嫉妒，在争名次的风口浪尖上承受巨大的心理压力，也不必因为学习跟不上而焦虑不安。他们因为“普通”而少受干扰与压力，享有较为宽松的人际环境。在学业上，他们基本上不存在吃不饱和消化不了的问题，学校的课程就是针对他们的情况而设置的。所以从理论上讲，‘中等生’是校园中身心发育最充分、满足程度最高的一群人。一般来说，他们开朗随和、乐观健康、喜爱运动、容得了别人比自己好、也能体谅成绩比自己差的同学，对于名次上上下下也怀着较为宽容的心态，不至于太敏感。这为他们成年后适应社会奠定了良好的基础。对于大多数孩子来说，‘中等生’的位置是有助于他较为轻松地度过欺负不安的青春期。

   四、‘中等生’也有可能出类拔萃

我们对孩子提这样那样的要求，无非是希望他能成长的顺当一些，成年以后能过的幸福一些。而几乎所有的研究都表明，幸福与学历、职业、地位没有太大关联，却与情感、智慧、心里素养密切相关。从这个意义上讲，孩子成绩中等而性情平和快乐，这是值得欣慰的事情。我曾经有一个学生，数理化一窍不通，但她擅长演讲、画画、写作，初中毕业时，她选择了上职高，学习旅游与管理，毕业后在一家高级酒店作管理。像这样的孩子难道 吧是出类拔萃吗    ？

总之，考试成绩不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能。它不是衡量孩子的唯一标准。作为家长，既要引导与帮助孩子提高学习成绩，又要重视孩子健康心理的培养，发展孩子的个性，发掘孩子所蕴藏的潜力。你的孩子也许考不上名牌大学但也许你的孩子将来会成为成功的企业家，管理人才，或者顶级厨师。只要你的孩子健康，快乐的成长，将来的社会上一定有他的位置。