一、变“课前铺垫”为“创设情境”

        以往的课堂教学大都先安排复习铺垫这一环节。复习内容为与本节新知识密切相关的旧知识，其作用是为学习新知识驾桥铺路。使学生顺利理解新授内容。然而，这种复习铺垫限制了学生的自主性。教师为学生学习新知识准备材料都已到位。现实生活中的问题常常不是现成的，面对事实上的突发而至的心问题，人们必须独立思考，即自觉地进行检索，综合运用已有知识去解决新问题。这是一种十分重要的能力，教学时，教师应把教学设计的着眼点锁定在培养学生的独立思考的能力上，应把课前复习检查改为创设新奇、和谐、有趣而又贴近学生生活实际的教学情境，去激发学生内在的学习需要，让学生主动参与到学习活动中来。