三、变“听数学”为“做数学”

       建构主义认为，数学学习并非是一个被动吸收的过程，而是一个以学习者已有知识经验为基础的主动建构的过程。

      按照这种观念，最好的学习方法就是做中学，变“听数学”为“做数学”。通过学生间的讨论与交流，某方面成绩较好的学生可以帮助这方面学习较弱的学生。知识技能互补达到人人教我，我教人人的目的，既培养了学生独立思考、解决问题的能力，又培养了学生协

作学习、相互合作、标新立异的创新精神。所以说，数学教学应该由简单的问答式教学向学生独立思考基础上的同伴合作学习活动的主体。学生通过独立思考、动手操作、探究交流、解决了问题，这样学生思维活跃而凸现个体，避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得的现象，克服了教师不能面向每一个学生的不足。