学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。

在教学新课时， 850×15，让学生板书两种计算过程，让学生自己比较哪种简便，再选择简便的方法进行计算，根据两种方法的对比，同学们很一致的认为要先用85乘15，再根据乘数末尾有一个0的情况，在乘得的数的末尾添上一个0。

这节课在上课的时候学生反应特别的简单，但在作业的时候错误非常的多。在教学“试一试”时，书上已经给出了前两步竖式的过程，请学生回答：“170的后面应该添上几个0？”我在教学时，重点放在让学生理解乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0，可我忽视了竖式书写上的要求。结果反馈上来的作业，有的把0全挤在一个数位上或没有和相应的数位对齐。

看来在下次的教学中还要注重在书写格式上的指导。对学困生的个别指导也很重要