高三学生对生物学科的第一轮复习期望是很高的,因为高一学的少,高二应付学业水平考试,生物学知识零散、没有深度,更谈不上广度。因此很多学生对其概念、规律、原理等理解不清,不能灵活应用,回答问题时混淆概念、乱用术语、表达不清、回答不准确、科学性错误多,导致一轮复习的初期成绩不佳,综合复习阶段感觉更加吃力。
因此,老师要摸透学生实际水平,大胆进行有效的教学改革,提高复习效率。让学生听懂的同时又要有一定的深度,促进其思考。同时,还要帮助学生养成自主学习的习惯,注重培养和提高各种能力(特别是读题、审题能力、语言表达能力)——“一定量的练习”很重要,特别在初期。
教师需要认真制定复习的细目表,严格依据“考纲”的考点,扎扎实实地进行第一轮全面而系统的复习。