当今,人类社会已经逐步进入知识经济时代,科学技术迅猛发展,知识更新的速度大大加快。这就促使我们地必须改变教育观念,改变“填鸭式”(即教师传授知识,学生被动接受的学习)的方式,把培养创新精神和实践能力放在首位。校本课程正是在这种背景下产生的,它极大地调动了学生学习的积极性和创造热情。下面就谈一谈我在指导学生开展校本课程教学过程中的一点体会:
一、认识到位是搞好校本课程活动的出发点。
俗话说:"站得高,才能望得远"。校本课程虽然仍处在研究、探索与实践的阶段,但我们教师应充分意识到它的重要性及必要性,为了能更好地指导学生研究,作为教师,应首先对校本课程的地位、作用、目标定位有一个深刻的认识;对校本课程课程的实施、评价、管理有一个初步的了解,做到心中有数,“不打无准备之仗”,这样指导学生时才能做到收放自如,游刃有余。
二、编好校本课程是搞好校本课程教学活动的基础。
校本课程的内容主要来源于学生的学习生活、社会生活、自然界和人类自身发展等各方面,因此在选择和设计课程上要遵循以学生发展为本的原则,一切为学生的发展而设计。从学生的兴趣、需要出发,尊重学生的意愿和学习方法,将学生的发展作为教育目的。我们在选题中,不是教师一言堂,而是师生交换意见后才确定,体现了民主和开放性,也能充分调动学生参与的积极性。同时,要注意遵循和体现研究性课程内容的开放性和综合性。要把研究的内容和课题的选择、设计、从学科领域开放到现实生活的事件、问题、情境以及自然界的现象等方面。要为学生和教师各种知识的综合运用和个性特长、技能才干的充分发挥准备足够的空间。因而教师在编写时不局限于本学科的研究,以免学生走入误区。校长指导的题目是“中学生营养与健康”,看似与生物无多大关连,实际上在研究学习过程中培养学生研究探索的精神和科学精神有益于学科的学习。
三、及时指导是搞好校本课程教学活动的关键。
校本课程教学是一个漫长而又艰巨的工作,所以其研究过程尤为重要,在这个过程中可以培养学生多方面的能力。教师要及时、全面了解和掌握学生研究活动的进展情况,针对存在的实际问题进行指导、点拨、督促。注重培养学生信息收集和处理能力。创新精神和实践能力;培养学生学会沟通与合作,培养学生科学态度和科学道德,发展他们对社会的责任心和使命感,激活各种学习中的知识储存,尝试相关知识的综合运用。
四、发展学生的创新精神是搞好校本课程教学活动的目的。
让学生获得亲自参与校本课程教学活动的积极体验,培养学生能力,逐步形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。此外,校本课程课程的实施过程,正是一个人际沟通和合作过程,为了完成教学任务,人们一般离不开组内合作以及与组外人士(指导教师、社会力量、研究对象等)的沟通合作,让学生学会沟通和合作,建立良好的人际关系。
总之,校本课程课程的实施,对于实施以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育具有重要的积极意义,对于学生各门学科的学习、打好基础、掌握方法、提高能力、培养积极性都是大有益处的。同时,在和学生共同学习的过程中,拉近与学生的距离,得到学生的尊重,对创建新型师生关系,促进学科教学,全面提高教育质量大有帮助。