教育专家根据小组合作学习是否达成一致意见将小组合作学习分为了四种：1、专家型合作：在尊重每一个人的想法和意见的基础上达成一致；2、有效合作：达成了一致意见，但没有照顾到每个人的看法；3、一般性合作：达成了初浅的一致，但有些人的看法被遗漏了；4、无效合作：没有达成任何一致。

我们经常发现，在小组合作学习时同学们讨论的热热闹闹，但当汇报时，学生说出的却仍然是“我认为、我想、我觉得”这类词语，说明他们说的还是自己的想法，因此教师要教给学生在合作学习时要取长补短，大家共同商议解决问题的方法。汇报时所说的应是全组成员共同的想法，当意见没有达成一致的时候，就要阐明你组不同的看法，寻求别组的帮助。但一定要把个人汇报改为小组汇报，使小组合作学习的成果得以展示。小组成员应形成一个利益共同体，发展为一个整合的群体。如果合作小组的成员搭配得不合理，学生就难以全身心投入到学习中来；如果小组成员间缺少配合，那么小组合作学习也难以顺利进行。所以，小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要密切合作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。小组应该确立共同的学习目标，且这个目标应成为小组成员共同努力的方向。小组成员不仅要努力实现小组的共同目标，而且还要理解这一共同目标，在认识上达成一致，最终把共同的目标转化为小组合作成员的内在需要和自觉的行动。