9月30日,我校开展了面向全区的“一日教研”活动,我也代表数学组上了一节研讨课。抛开这节课的成败先不说,我首先感觉通过这次活动得到了不少的收获,自身钻研教材、组织教学方面的能力都有了一定程度的提高,下面我就我的一些的一些反思和体会和各位教师进行交流。
一、一滴水只有融入大海才能体现出它的价值。
这节课前后加起来我一共上了四次,每上一次都会感觉自己有所进步,这与学校的领导的重视和老师们的帮助是离不开的。徐校长带领数学组的老师们利用宝贵的星期六休息时间,来到学校听课,帮我指导。一个环节一个环节的推敲,一句话一句话的细抠,使我对教材的理解和把握有了进一步的认识。整个活动一直持续到中午十二点,老师们没有一句怨言,有的只是对我的鼓励和帮助。他们说这次上课,不仅代表了你个人,更代表了我们黄山路小学。多么朴实的语言,多么真诚的帮助。我在这里首先感谢学校领导对我的信任,感谢老师们对我的帮助指导与鼓励。我就像大海里的一滴水,只有融入大海才能体现出自身的价值。
二、对教材的创新必须建立在对教材的理解和把握基础之上。
钻研教材,把教材吃透,理解教材编排的意图是上好一节课的先决条件。在第一次试上时,我只注意追求教学设计的新颖和课堂的热烈,虽然想出了很多有趣的练习,学生们也很感兴趣,但是从最后作业的反馈来看,学生们对这节课的重点掌握得并不是很好,我陷入了深深的沉思。我只注重了对教材的创新,而没有把握教材上更本质的东西,在没有理解教材上的创新是不可能取得成功的。数学组的老师们带领我一起再一次地钻研教材,为什么教材上是这样安排的,这样的练习要达到什么样的目的?通过对教材更深层次地钻研,让我明白了教材的编写意图。经过修改,后来的课上得朴实了,学生们对知识的掌握也牢固了。课后一位教师的点评给我留下了深刻的印象:这节课上得非常朴实,贴近于我们真实的课堂。通过这节课让我明白了对教材的创新必须建立在对教材的理解和把握基础之上。
三、合理运用课堂生成资源,创造精彩的数学课堂。
衡量一位教师教学水平的高低最主要的就是看他组织课堂教学的能力。我们教师在课堂教学中,总是希望学生能够按照老师的预设,顺利地完成课堂教学。我在第一次试上时,学生基本上能够按照我的预设顺利进行,即使出现问题,也都是预料之中的问题,很轻易地就解决了。但是在后来的研讨课上,六(1)班的学生思维活跃,在课堂上出现了许多意料之外的问题,弄得我满头大汗,心潮“澎湃”。这就是由于我对课堂生成资源不能有效利用,对学生出现的差错草草收场。徐校长曾经说过:能否对这些课堂生成资源有效利用就是名师与我们普通教师最明显的区别。这就对我们提出了更高的要求。正如特级教师华应龙所说:课堂因差错而精彩。
“一日教研”活动虽然结束了,但是它带给了我们很多思考,让我们携起手来,共同进步,为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗!