一、网络环境下的课堂教学的特点。
网络环境下的课堂教学的特点我认为是二强三性。二强一是指学生学习过程的交互性强,包括师生的交互、生生的交互,还有学生和电脑之间的交互;而是学生学习内容选择的自主性和个性化强,学生可以根据自身的需要选择合适的学习资源。三性是指学生在网络环境下的学习带有松散性、不确定性、难控制性,在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下,这种教学,的确是前所未有的一种新尝试。
二、传统的课堂教学与网络环境下的课堂教学的比较。
传统的课堂教学仍是以教师为中心的,学生的地位依然是处于被动的位置,教学依然是教师的个人表演舞台。网络环境下课堂教学组织本身是线性的,但内部教学资源的使用不再是线性的,学生自主学习在一节课时中占了90%的时间,学习过程的意义建构绝大部分是由学生自主完成的,教师不再是知识的广播者,教师除了主要起到教学资源的组织作用外,还在教学当中起到辅导个别、督促个别、察看全体学习过程。
三、网络环境下的课堂教学的个人体会。
网络环境下教学中,我的个人体会是:一是学生不太习惯于这种上课的模式,大部分学生不知道如何进入角式(可能与传统的根深蒂固的教学模式有关),学生普遍反映信息太多,没有次序,不容易进入学习的角色,另外网页内容外观花样多、干扰大。但这次课堂教学实践是成功的,效果是好的,实现了教学目标,大部分的学生学会了自主获取信息,动手、动眼、动脑三维一体,多重刺激,学习兴趣增强了,创新能力增强了。