《只有一个地球》说课稿
城关小学 曹锋利
一、说教材
《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。“只有一个地球”,这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文的形式,通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法,从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球,并以此呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。条理清楚,语言朴实、流畅,用词严谨,表达生动,饱含深情,是这篇文章的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际,我将本课的教学目标确定为:
1、学会生字,理解新词,培养学生的分析概括能力、朗读感悟能力、搜集信息和处理信息能力。
2、抓住重点语段,理解课文内容,了解作者说明事理的方法。
3、了解本课介绍的有关地球的知识,使学生懂得全面提高生态环境,爱护人类资源的重要性,受到环保教育。
本课的教学重难点为了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而理解“只有一个地球”的意思。
二、说教学策略
新课标指出,阅读教学过程,是学生精心读书,获得个性体验和独特感受的过程,是老师引导学生不断实现自我构建,学会阅读,促进表达的过程。因此,应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。
基于以上的认识,我在本课的教学中以品读感悟法,自主探究、合作交流法为主要教法,让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情,激发学生灵动的想象。此外,我还以情境教学法作为辅助教法,运用远程教学资源中的图片和视频创设情境,让学生直观感受课文所描述的内容,产生视觉、听觉乃至心灵的震撼,加深了对课文的理解和对现实的体验,使学生从文本走进生活。最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
三、说教学程序
一、导入新课,整体感知
1、同学们,我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私地奉献着。你知道她是谁吗?对,她就是地球。
今天,我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》,来了解我们这位母亲。(板书, 齐读课题)
2、根据你的理解,你觉得应该怎样读好这个题目?再读一遍。说说从“只有一个地球”这个课题中你想到什么?还想知道什么?
3、学生自由阅读课文,读准字音,读通句子,找出直接点明课题的段落。
二、变序教学,提纲辐射
1、学生自由朗读课文最后两个自然段,找出段中语句填空:(1)因为这个地球太___,同时又太____;(2)、如果地球被破坏了,我们____;(3)、如果地球上的各种资源都枯竭了,我们____。所以要精心保护地球。 (板书: 可爱 易碎)
2、学生齐读填空题,说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。
3、图文结合,学习第1、2段,理解“地球的可爱渺小”
(1)同学们,现在请跟随老师乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船一起去看看我们的家园地球吧!(播放课件)同学们请看,这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗?看到这个美丽的星球,你想说什么?(生说)
(2)让学生说说从哪些段落可以看出“地球的可爱”,用“__”画出描写地球“可爱”的句子,自由练读,读中感悟句子意思,说说课文为什么把地球比作“母亲”和“摇篮”。
(3)学生有感情地齐读描写地球可爱的句子。
(4)课文除了介绍地球的可爱以外,更重要的是告诉我们什么?课文怎样说明人类活动的范围很小?
(5)出示图片,进一步感知“地球的渺小”。
4、联系生活,学习第3、4段,理解“地球的易碎”
(1)找出说明地球容易破碎的段落,自由反复读书,解决不理解的词语。
(2)齐读课文第四自然段,抓住关联词“……本来……但是,因为……不但……还……”感悟句子意思。
(3)学生列举有关人类破坏生态环境的例子,加深理解。
(4)老师也收集了有关的资料。让我们来看看人类给地球造成的灾难吧!
被染成红色的小河;黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾;满是泥沙的浑浊的河流;被砍光树干后留下的树桩,人们正在整理砍伐下来的木材;被无情猎杀的藏羚羊;黑烟侵蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息;人们日夜不停的滥挖矿山……;
(5)同学们,看着这些令人触目惊心的图片,读着这些冷冰冰的数字,我仿佛听到地球在哭泣,你不想说点什么吗?
(6)此时你的心情如何?指名有感情地朗读。
5、自读自悟,学习第5-7段,理解“地球的唯一”
(1)自读五、六、七自然段,说说课文怎样说明如果地球被破坏了,我们将别无去处?
(2)抓住关联词“……但是……即使……也是……再说……”领悟第七自然段中句与句之间的关系。
(3)完成填空题后齐读:因为___,所以说如果地球被破坏了,“我们别无去处”。
三、感悟重点,延伸想开
1、再读课文最后两段,你有什么想说的吗?
千言万语汇成了一句--(齐读课题)痛定思痛后只有一句--文章最后一句(齐读)善待地球,这是一个永恒的话题,因为,我们只有一个地球,人类只有一个地球。
2、看到我们的地球母亲所遭受的灾难,我们能为保护地球做点什么呢?列举自己所知道的自觉保护地球的人和事。
四、回归整体,感悟内化
1、听了同学们的发言,老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生,作为国家未来的建设者,我们应该从现在开始,从自己做起,为保护地球母亲做贡献,争当一名环保小卫士,让我们家园的天空更蓝,空气更清新,处处山青水秀,鸟语花香。
2、课后作业:
小画家:请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画或写一条环保宣传标语
广告设计师:请你设计一个“人人都来保护地球”的广告
小作家:请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球、美化环境
绿色使者:请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动
…… ……
附:板书设计
13 只有一个地球
可爱 地球的渺小 珍惜资源
自然资源有限
易碎 目前不能移民 保护地球