《两只小狮子》说课稿
歙县城关小学 曹锋利
一、教材分析
我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的第二篇课文《两只小狮子》。《两只小狮子》是一篇童话故事,课文图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过一勤一懒两只狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,向学生阐明从小应刻苦学习本领,不依靠父母生活,要靠自己的努力过上美好的生活的道理。课文中有大量的对话,很适合训练学生的朗读。
二、学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们的思维方式以直观、形象为主。但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差,面对新鲜、抽象的词语还需要一定的图象支撑。所以我通过生动、活泼的课件来帮助学生理解课文的含义。目标设计如下:
1、认识本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该
从小学习生活本领的道理。
本课的教学重点是:在具体语言环境下认识生字。结合具体语言了解两只小狮子的不同表现。教学难点是:运用恰当的语气朗读对话。理解狮子妈妈所说的话的含义。
三、教学方法
1、说教法
为了突出教学重点,突破教学难点。我采用情境创设和以读代讲的方法激励学生学习。借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文中不同角色和情感。
2、说学法
与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,以诵读、发现、感悟、体验为主,学生全程参与学习过程,主动获取知识。
四、 教学过程
(一)形象揭题
1.出示狮子彩色图画。问:这是什么动物?(狮子)狮子是一种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王。
2.今天,我们就来学习一篇有关狮子的课文(板书:27 两只小狮子)学生读课题。这是一篇童话故事,讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。
(二)整体感知
1.教师范读课文,注意良好的听读习惯的培养。
2.学生充分地、自由地、轻声朗读课文,读准字音,词、句注意读连贯,不读破。
3.开火车分段请学生读课文。其他同学对照前面读书要求,认真听,听后进行评议。
4.说话:我认识了一只( )的小狮子,还认识了一只( )的小狮子。
(三)细读品味
1.狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读课文,把讲它们不同表现的词句圈画下来,再读一读。
2.学生汇报圈画的词,教师指导理解词语,练习朗读这两句话。
(1)整天,换词理解就是——每天从早到晚。
(2)滚、扑、撕、咬:可让学生看插图,做做动作、手势理解这样做很辛苦。
(3)从上面所讲的词语可以看出,一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。
(4)懒洋洋:可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子:跷着二郎腿,闭目养神,晒着太阳,然后练习朗读这句话。
3.这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听,准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。
(1)练功:狮子“练功”,就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。
(2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。
(3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态来练习朗读。
4.懒狮子说的话对吗?听老师读第七段,想一想:
(1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了,不在了,要靠谁呢?(要靠自己)
(2)所以妈妈说——你也┅┅(学生接读)
(3)看看第三幅图上妈妈的神态,指导学生练习朗读第七段。
(四)总结全文
1.让学生说一说自己喜欢谁?为什么?
2.这正是陶行知爷爷想要教育我们的话,齐读《自立立人歌》。