认识钟表的教学反思
认识钟表这节课,我终于按照我的想法上完了。从最后的结果来看,我想达到的目标也已经达到了,回味过程有几处值得回味;
一、 早准备一节课,一定要弄清楚这节课到底要教什么,如果在细化如何教更有效,1、从学生接受来说难点在哪从教参和多个教学设计中往往有答案。2、选择何种方式更有效多备形式好中选优
二、 多世上几次记录下学生知识难点及学生对每个提问的回答,心中有数合理设计自己的提问。
三、 对每个问题设问要清楚,指向性要更明确,尤其是较难较复杂的问题多角度预问,优化好的办法在低年级问题更简单明确。比较简单的问题可以少宽点。
不足之处
一、 对一个问题一旦形成自己的认识,就要坚持下去,不要轻易动摇认识大约几时目标只要会认即使比较也是两个大约几时的相同与不同。
二、 教师语言不要太随意,无论是对学生的评价语还是引导语要一步到位,这需要平时在课堂上注意修炼自己的语言,让语言更凝练是每一位数学教师的追求,注重平时。
三、 初步认识,第一印象我们为了强化切记不要过高拔难度,而应该加大交流的强度和密度设计练习形式一定要多样但难度不要过高,只要反复强化新知即可,这样才可以要学生留下较深且难以磨灭的印象。
今后教学一节课一个目标步子小而扎实是下个学期最应该努力的方向。上完这节课,让层次变深并不是这节课的亮点,一节课的亮点应该在学生理解的困难和重点处花工夫。理解:认识整时,分针指向12 时针指向几就是几时其实通过让学生拨钟后体悟到拨几时分针不动,时针指着几就是几时,此外11时、12时比较特出时针指着几就是几时大约11时、大约12时比较尤其明显。对于大约几时学生拨钟后自主总结,时针指着8、分针指向12的左右都可以说是8时