一、教学课件设计合理实用
本节课我设计在学生看图后进行识字,新颖的课件让孩子们的识字变得简单。课件能够借助图片让学生进行识字大大降低学生的识字难度。
二、要能够恰如其分的给予引导和小结
一年级的学生年龄太小,想象力极其丰富,甚至有时异想天开,自己却“收不住了”,这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结。
例如,我在课堂教学中安排了这样一个环节:
教师给出几个都是上下结构的字“雾、霜、秀、李、霞”我说他们都是好朋友,有几个特别要好就象亲兄弟一样,你们能找到他们吗?孩子们会很容易的就知道是“雾、霞、霜”是亲兄弟,另一个举手的孩子说“李”和“秀”是亲兄弟。
三、鼓励孩子,方法多样,但应选择适当
在课堂上,常常会遇到这样的事情:有些孩子过于内向,很少举手回答问题,作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在,不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,我们就可以鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!有的学生回答问题不准确,偏离了答题方向,我们可以说:你的想象力可真丰富,试试看,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?
通过本节识字课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识。在今后的语文教学中,我会不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围