祁山中心学校  黄慧群

五月榴花照眼明。为了学习优秀学校的德育管理经验，2015年5月8日上午，祁门县小学德育管理工作者岗位培训班20余位学员在县教师进修学校副校长方灶林的带领下，赴南京市洪武北路红十字会小学考察学习，通过参加红十字纪念主题活动、参观校园和地震馆、聆听德育经验介绍、观摩品德课等形式获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料，给每一位学习考察者留下了深刻印象，大家都觉得收获满满，不虚此行。  

本次考察学习的整个历程，该校留给我的印象是“学校发展有目标、校园文化有特色、德育工作有品牌”。

学校发展有目标

该校十多年来，始终倾力打造以“责任心教育”为内涵的学校发展目标。在“责任心培养”的课题引领下，依托红十字会小学的优势，该校确立了从学生的学习责任心、生活责任心、社会责任心三方面“培养有责任心的合格小公民！”的教育目标。“十一五”期间，该校确立了以责任心为内涵的“正心”文化为教育目标；“十二五”以来，该校办学理念由“责任心教育”走向“责任教育”。他们的校训是：“尽己之能，行己之责”。该校先后被评为“江苏省实验小学”、“江苏省心理教育名校”、“中国/WHO健康促进学校（银牌）”、“南京市示范心理咨询室”、“ 江苏省防震减灾科普示范学校”、“江苏省红十字示范学校”、“全国红十字模范校”等。

观感与思考

“学校的领导力就是学校的发展力”。一所学校要发展，必须要有发展目标。学校的发展就如同一个人、一个国家、一个民族的发展一样，要有自己的个性，要有自己与众不同的东西，要有把自己同其他区别开来的特点。学校特色是一所学校的标志和灵魂，是一所学校历史发展过程中最珍贵的、最值得珍惜和总结的东西。学校特色是立足于本校，从本校实际出发，密切结合学校实际的产物。学校特色必须是具有鲜明个性的，是独树一帜、与众不同的，人无我有，人有我优，人优我特。

校园文化有特色

“一流学校看文化”。走进南京洪武北路红十字会小学校园里，学校的布局、墙壁的色彩，班级文化建设、楼梯道内走廊悬挂宣传板、名人名言、警示及激励性语言，洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着环境育人的良苦用心，处处都能看到和感受到浓厚的校园文化气息。在这所学校，我们深切地感受到，清新儒雅的学校文化像风、像空气一样无处不在，她浸透于师生的骨髓，外显于师生的行为。班级文化建设独树一格：每班教室在后面黑板开辟了“书香溢满校园，书籍伴我成长”、“责任心专栏”等；建立完善了班级“读书角”、“英语角”，营造师生读书氛围。各班还建设了内容丰富多彩的教室文化墙，如创建了“书香小屋”、“我的舞台”、“安全教育”、“情感驿站”、“作文天地”、“古诗乐园”、“荣誉角”等众多栏目，并定期更换，形成了该校教室文化特色墙。各班教室门口有班主任寄语，教室门上贴有班级目标和全班同学的集体合影照片。每个班级都有一个温馨的名字，如幸福大家庭、快乐老家、阳光地带等。

观感与思考

文化，是一所学校最难建树也是最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。他们教育教学的成功，更多的是靠学校文化的力量。打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。各学校要在整体办学目标的指引下，把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路，倾力把学校打造成人文校园、书香校园、活力校园，为师生幸福成长奠基。

德育工作有品牌

南京市洪武北路红十字会小学的德育活动始终坚持以学生为本，开展得很有特色，很有创意，更具品牌。尤其他们组织开展的“红十字青少年活动”、“快乐小鬼当家课程”、“生命陪伴式心理教育”及“防震减灾科普安全教育”等活动，其中投资80余万元建设的“地震知识展厅”更给我留下了深刻的印象。该校还有“心理咨询室(沙盘室)”和学生最受欢迎的“阳光小屋”等活动室，极具影响，也已形成了品牌。

观感与思考

“校际间最具核心力的竞争是德育的竞争；最有效的投入是德育的投入”。德育工作关键是要确立“育人为本，德育为先”在学校教育教学中的地位和作用，能不能实施到位关键在学校一把手。德育工作是摆花架子，还是真抓实干，关键在主管领导。南京市洪武北路红十字会小学的德育工作有一个精神指引，那就是“红十字精神引领下的尽责教育”。他们为什么取得了显著的效果?关键在于他们要么不说，要么不做；说了就要做，做了就要达到最高的、无以复加的水准，即“把平凡的事情做到极致”。“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。“过程决定成败”，一件事，每一天做好，每一周做好，每一个月做好，每一年做好，不抛弃不放弃，持之以恒坚持下去，最终也就形成了执行力和品牌。

结束本次考察学习，个人认为，作为祁门县新城区实验学校的新办学校，我们更应重视学校的发展目标及校园文化的生成和培育，立足办出学校特色，尤其是德育特色，形成德育品牌，并努力积淀其校园文化，发展其校园特色，提炼出该校精神内核，让该校的教师和学生在这种精神内核的指引下走出自己的发展之路。