之前带六年级时我也上过这一课,当时采取传统的教学方式结合教学挂图、教具进行讲解,但像图形的转化过程,空间思维能力不强的学生光凭想象会很困难,老师讲了半天学生也不能很透彻的理解,既费时又低效。从课堂练习和课后作业中发现部分学生不能正确运用转化的方法来解决问题,错误率很高。这一次我运用多媒体辅助教学,例如面积、周长的转化过程,运用多媒体技术将图形分割、移动、旋转、拼合,学生能清晰直观地感受到图形是怎么转化的,从而化解了理解上的障碍。同时本节课充分体现了多媒体的交互性和开放性,让学生在电子白板上实际操作图形,学生能更直观的表达自己的想法,师生可以一起在屏幕上对学生的操作进行评讲、纠正,一目了然,大大提高了学生在课堂上参与和交互的积极性。在上课时,学生都表现得特别积极,参与面很广。从学生的作业反馈中看出大多数学生都能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效地解决问题。我感觉到运用多媒体辅助教学同传统的课堂教学方式相比,更加方便快捷,使转化这种抽象的数学思想具体化、形象化、生动化,大大提高了教与学的效率。