应用交互式电子白板教学总结反思

在本节教学中应用了交互式电子白板的演示、书写功能、拖动及放大缩小功能、改变颜色等功能，这样的交互式教学生动、直观，易于学生对知识的理解、掌握与巩固，效果良好。

    交互式电子白板教学使师生互动性得到了强化，让学生在教与学的交互活动中既有了对分数知识体系的系统性掌握又有了实践“平均分”的机会，从而让学生对分数知识的难点得到突破。学生通过直观操作及教师展示的信息，出现了错误能够及时发现，及时纠正，再强化等有效资源。例如，在将圆片平均分成两分时，有个孩子板上没有按照老师预期的将其平均分而是分成了一大一小的两块，这时却给孩子们一次体验的机会，我就此提问，你认为这样分公平吗？同学们当然问答不公平，那怎样分两位小朋友都满意呢？这样的生产性资源，对于课堂教学是十分重要的，也是孩子自己内心想法的表达。

    通过应用交互式电子白板的教学，学生能更加直观的对所学知识进行掌握，学生也可以对交互式电子白板进行操作，真正做到了学生是学习的主人。课堂教学中重难点问题也轻松得到解决，提高了教学效率。对学生学习的帮助很大。但是学生对于白板的操作，也需要进行培训，虽然使用白板也是一项技能，但是个人还是认为这无疑也是加重了学生的课业负担。毕竟孩子是学习的主体，如果孩子都不喜欢、不愿意参与的话，那么久没有必要去强加给他们。所以，首先在尊重学生的前提下，征求孩子的同意，再利用课余时间，和他们一起来学习白板的使用，了解其功能。就这样老师学生在一起学习白板的简单功能，也是一种相互提升的机会。在使用白板教学的过程中，真正体会到学生对于白板有一种吸引力，也十分期盼老师们使用白板教学。现在各种教学工具和手段的应用都只有一个目的，就是为了孩子的学习。