四年级上册英语Unit3 My friends第一课时教学反思

自来桥小学   徐洪娥

新课程标准向教师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。作为一名英语教师要勇于面对新的挑战，勇于创新，在走进新课程的过程中，我们要尽快转变观念，改进教学方法，正确处理好新课标与教材之间的关系，教学要与现代信息技术充分结合，发挥学生的主体作用，提高课堂效益，努力提高自身的专业素质和课堂教学水平。

本课时主要学习掌握描述人物特征的词汇“strong”,“quiet”，“friendly”并能简单面描述他人的体貌和性格特征。听懂会唱Let’s chant.

新课程标准要求课堂要以学生为主体，注重其能力的提高，培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学。

在设计本节课时，我全面使用了现代信息技术：教学ppt和白板相结合。首先我通过课件展示学生学过的描述人物特征的chant动画，充分调动学生积极性和为下一步学习做好铺垫。在复习环节，我使用了平时给学生拍的照片。复习句型What’s his/her name?的问答。对于这样的展现形式，学生很新奇，也很感兴趣。进而学生操练句型问答。在新课呈现时我也利用了自己和学生的照片，让学生通过细心观察，自己探索出即将呈现的单词。这个环节学生很感兴趣，让学生充分动脑，教学的新单词也记忆深刻。

本课时的难点是单词”quiet”的发音。要求学生对每个单词的发音准确。进而使用了白板当中的课文。学生听音跟读，通过白板读音评分竞赛活动来调动学生的竞争意识，在学生读音播放时，学生听音找出问题，及时给与纠正。游戏找朋友环节利用了白板拖拽功能，让学生亲自上台动手操练等环节，学生都积极踊跃。力求让每个学生都积极参与到课堂中来。但是通过课堂教学后发现，由于时间有限，能上台的孩子还是少数的，部分热情高涨勇于举手的学生可能因为没有喊道而有点小情绪，另外就是不爱举手发言的动作完成较慢易激起其他学生的急切情绪。在这一点上我还要深入学习研究出更好的教学方案来完成课堂教学。

在学生练习用描述人物特征的单词或词组来描述自己班级里的朋友这一环节，旨在鼓励学生大胆说英语，不但可以巩固学生Let’s learn中学的内容，而且还可活跃课堂气氛 。最后的chant环节巩固了本节内容，也为课后作业埋下了伏笔。

本节课形式多样，在整节课中，我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的，实行了口头语言对学生进行评价，如:Good!/Great!/Excellent!学生得到一个评价即得到一张与评价语对应的一张小贴画。另一种是用了小组竞赛检测学习效果，全班分为G1、G2、G3、G4四组，哪个组获得的星星多，哪个组就获胜。

新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。作为一名英语教师，我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授知识与培养 能力的关系，激发学生的积极性，培养学生掌握运用知识的态度和能力，争取使每个学生都能得到充分的发展。