2016年3月25日，阅读《正思维、正能量和正教育》，作者：钱碧玉，2016年1月第1版第一次印刷，中国轻工业出版社。阅读P·108-122，特此见证，感谢坚持读。
摘录：
孩子在自己的生活和世界，享有自己的尊严和权利。尊重孩子，信任孩子，放手让孩子成为教育的主角；给一些空间，让他去探究；给一些时间，让他去体味；给一些自由，让他去选择......让他在做事中明白责任，在苦痛中懂得珍惜，在失败中收获经验，在流泪中学会坚强......
真正的教育是自我教育。将学生作为教育的主体、发展的主体，把班级还给学生，把成长的机会还给学生，把成长的平台还给学生，把成长的权利还给学生，才能实现真正的自我成长。这是教育的正方法，式终极目的，也是理想境界。--P·109
小谢同学说：“让妈妈开心，不是对妈妈说一句‘我爱你’这么简单，而是让妈妈安心，不让妈妈操心。我也要感谢钱老师，布置了这样一个特殊的作业，让我体会到了什么是母爱......”
读着孩子们的作业，听着他们发自肺腑的声音，我很欣慰。我想，孩子们得到的，不仅仅是完成一次作业带来的收获。--P·113
渐渐地，她到我办公室的次数不那么频繁了，我知道，她在充实地忙碌着，在努力地适应新生活，在迎接自我的挑战。这是我愿意看到的。--P·117
那盆放在窗户上无人问津的小花居然已经长出好多花蕾，含苞待放了。多么可敬的生命！只要一丝阳光、一点雨露，生命之花就能绽放得如此从容美丽。--P·119
等她告诉我会流利地背诵课文了，我就去检查孩子们的背诵；等她的作业全部完成了，我再去统计孩子们的作业完成情况......我刻意安排她在同学们面前熟练地背诵课文，我无比骄傲地展示她作业本上一个个红勾勾，让她感受同学们惊讶和佩服的目光......我想，我只是在等，等待阳光下一朵花努力地开放。
每一种花都有特定的成长环境，气候适宜，花才开得绚烂多姿。每一个孩子都有属于自己的成长方式。等待花开，体味花开的幸福；等待绽放，聆听成长中生命拔节的声音。--P·120
短短的评语让我感受到这么多热情的赞扬、真挚的鼓励、诚恳的希望和无微不至的关怀。小小的一点尝试，在我与孩子们之间形成了一种平等、民主、和谐的师生关系，让我更多地理解了孩子，更好地了解了自己，也让师生之间又多了一座相互交流沟通的桥梁。
陶行知先生曾写了一首歌《小孩不小歌》 ：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩要小。”老舍先生也说，孩子的世界是未曾发现的美洲，孩子就是哥伦布，带人到新大陆。孩子，我永远的老师！--P·122
感悟：
坚持读钱老师的书，已经有几天了，我已经被钱老师书中一个个清新的，暖人的场景所吸引，是什么让钱老师在孩子面前具有这么大的魅力？是爱的力量，是教育的智慧，是对孩子的关注，一个个倾心的“刻意”，一个个不动声色的“偶然”
有爱有法，就是教育！
