一堂阅读课

操爱松

 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学们讲一讲这个故事。孩子很快就讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦！

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师作昏倒状，全班大笑）。

好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。

孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈 不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把老鼠变成马……

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果老鼠不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓倒王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。

下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是因为她爱自己，辛黛瑞拉才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样也有这样一个后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有人能阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的。

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了一会儿）午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

——这，是美国一所普通小学的一堂阅读课。

三年前出单元自测题时，偶然在《读者》上看到了上面这篇文章，当时就对美国老师的教有所感触，于是用它作了检测阅读的短文，并据此命了三道检测题：①仔细读读美国老师的问和讲，试着评价一下美国老师的“教”；②读了本文后，你希望你的老师怎样“教”，请写一写；③仔细读一读美国学生的“答”，反思自己在课堂的学习活动，有什么感悟，请写一写。

昨天又看到了这篇文章，心又被触动了，有了想写点什么的欲望。今晚再仔细读了读，感受逐渐清晰起来，也有话写了。

从这篇短文看，美国的阅读课是很重视的德育的。你看，短短一堂课，老师借助《灰姑娘》这个故事，使学生受到了诸多教育：“你们一定要做一个守时的人”；“你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的”；后妈“她们不是坏人，只是她们不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子”；“无论走到哪里，我们都是需要朋友的”；“没有人能阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西”；“就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。”一篇短文，一个童话故事，竟能让学生得到这么多的思想品德教育！

从短文中，我们也可以看出，美国的阅读课采用的教学方式也是启发式。上文中提到的那些为人处事的道理，教师不是直接奉送给学生的，而是提出一些精巧的问题，引导学生根据故事内容进行深入的思考和讨论，获取体验和感悟，而后对这些感悟进行提炼和提升，得出结论。为了引导学生阅读文本，老师提出如下五个极有教学价值的问题：①“如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？”②“如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？”③“辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？”④“如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？”⑤“这个故事有什么不合理的地方？”五个问题，像五把金钥匙，帮学生打开了智慧宝库的重重大门。最可贵的是最后一问，诱导学生给文本挑错，向权威挑战，从而培养学生最可贵的科学态度和创新精神。

我们还可以看出，美国学生的学习是积极主动的，思维是活跃开放的，这正是这堂普通的阅读课的最精彩之处。

长期以来，由于受媒体的影响，我的印象中，美国的基础教育是糟糕的，从上面的短文看，我错了！一所普通小学的教师、学生、教育都这样的好，美国的基础教育怎么可能是糟糕的呢？真正糟糕的，恐怕是我国当下的基础教育吧。我国的普通小学有多少这样的教师，有多少这样的学生，有多少这样的教育？这个问题恐怕只有中央教科所的专家才能作答。