让我们的课堂更精彩
――课改教学中的几点体会 夏传美
随着课改实验的不断深入,小组合作学习模式已逐渐为广大教师所理解和接受,以学生为本的思想在课堂上得到了体现,学生的主体地位开始突出了,教师教的方式和学生学的方式开始有了变化,六中正以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神在新课改的道路上坚定前行。
作为一名老教师,也是第一批课改实验的参与者,我有义务与大家共同交流课改的体会。
今天我主要就“如何让我们的课堂更有效”来谈谈自己的点滴想法,不当之处,敬请领导和同事们批评指正!
一、备课 大家都知道一节课的好坏与备课有着直接的关系,一节好课一定是经过精心设计的,记得学校开放日我上的那节公开课,备课就花去了很多时间。备课时要注意先将教材内容熟记于心,然后再考虑战略战术。即如何导入、如何过渡、如何设计各种不同的任务、如何将情感教育自然地融入到教学中、如何总结归纳和布置作业,随后就是细节处理了。具体讲就是:首先考虑课本内容是否要作适当的调整。如何把自己设计的活动与课本内容有机的结合,做到源于课本且高于课本,比如,我的那节公开课我就删去了课本上一个比较简单的听力活动,加上了一些猜谜、阅读和写作的练习,让一节课既有听说,又有读写,内容丰富,训练全面。其次,就是导入。“转轴拔弦三两声,未成曲调先有情”,常言道:“良好的开端是成功的一半”,精彩的导入会给学生留下深刻的印象,使他们对随后的学习活动更感兴趣,我认为导入一定要自然流畅不做作,要有利于学习新内容,我的公开课学的是一般过去时,我就用了一小段时钟倒转的视频来表达时光倒流,将我们带回到了过去,孩子们特别感兴趣,我也觉得比较自然。第三,就是如何设计不同的任务。我认为1、所有的任务都应该围绕本课中心;2、任务要有趣味性,学生喜欢去做;3、任务要有层次,先易后难,学生有能力去做;4、任务指令语简单明了,让学生知道做什么,怎么做;5、任务要体现小组合作的精神;6、每一项任务都应该有它的设计意图,即为什么要设计这一任务,想让学生通过这一任务得到哪些提高;7、要给学生足够的完成任务所需的时间。我在那一节课里就设计了听力训练、猜谜活动、两人对话、小组合作完成老师的周末活动、阅读关于国外同伴的周末短文、小组讨论如何过周末才有意义等,每项活动包括热身所选的歌曲《昨日重现》都与一般过去时和周末活动有关。在如何过渡方面,我主要注意上课就像讲故事一样,围绕一条主线,一个环节套一个环节,且一定要有高潮,即你的一节课一定要有一个或几个亮点,让别人听完后有所回忆,有所收获。
二、上课 我想只要课备好备细了,上课就容易得多。你首先要关注的是课堂教学管理,凭良心说,只要课设计得精彩、有吸引力,学生还是喜欢听、喜欢去参与的,完全指望所有学生凭高度的责任感和自觉性去主动学习,对于初中低年级学生很难做到,所以一定要注意课堂不能过分沉闷,要根据学生的基础,把知识点结合到令他们感兴趣的操练中,经过多次的重复练习,在学生的脑海中形成概念,过多枯燥单调的讲解一定会使这些稚气未脱的孩子对这门学科失去兴趣,当然也不能一节课都用于活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱,所以我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化。其次就是处理教学活动的策略和方法。要根据不同的活动采用不同的方法,同时把自己的长处发挥出来,我在那一节课上就用了多媒体、简笔画、小卡片、小试卷等多种方式来处理不同的环节,尤其是传统的简笔画,使大家觉得用在这里恰到好处,同时师生互动,也能加深师生间的感情和交流。
三、反思 要想提升课堂教学艺术,课后反思很有必要,我经常会在课后想,这堂课学生最喜欢的是什么活动?最不喜欢的是什么活动?假如我再上一遍这一内容,我会对活动和过程作哪些调整?这节课最有效的部分有哪些?最成功的地方是什么?它反映了哪些教学理念等等,经常去想想这些问题,不断完善自我,超越自我,对提升自己的教学水平很有帮助,还有就是多听听同行的课,学习他人教学中的成功之处,避免他人所犯的错误。
总之,学无止境,教亦无止境,相信聪明的你我,在不断的摸索与创新中,定会再创辉煌!