新的课程标准实施后,小学低年级的写字教学已成为重要的教学内容之一。写字我国是一项重要的语文基本功。而写字则是小学语文教学中的基础。学生通过长期的规范写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德素质、文化素养。小学阶段必须重视写字教学,特别是对于低段学生来说,这更是一项不容忽视的基础工程。通过几年来的不断实践和探索,我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。
一、树立一个良好的榜样
教师的示范作用十分重要,它是最形象、最生动、最切实的指导,学生通过观察老师的形象动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调,能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识,我在课上板书和作业批阅时,要写规范字,做到书写认真、端正,而且必须起笔、运笔也要规范,切实能够起到表率作用。
二、激发兴趣,提高效率
成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣,写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差。指导学生练字,如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味。因此,在写字教学中,我们特别注重学生写字兴趣的激发。
1、注意写前激趣。
为使学生一上课就产生浓厚的书写兴趣,教师一定要注重写前的导入,采取不同的方式激发起学生的写字欲望。根据学生崇拜名人,喜欢模仿名人的心理,收集古今书法家少年时代练字的传说故事,讲给学生听,从而激发学生热爱写字的感情。
2、注重维持兴趣。
小学阶段,学生的形象思维比较发达,学生的模仿能力较慢。依据这个特点,在写字教学中,我采取生动讲解,直观演示和练评结合等措施,注重维持学生的写字兴趣,使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。
三、语文教学,加强写字
写字是巩固识字的重要手段,在语文教学中,我将识字和写字紧密结合起来,使学生不仅能读准字、理解字义,掌握字形,而且还能正确、端正、整洁地书写出来。
写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。学生观察后,教师进行范写并辅以生动简要的讲解,能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中感受到,要体现出汉字笔态美,用笔应有轻重之别、快慢之分,体会到要使整个字结构美观,应在关键部件的书写上摆好位置。
总之,由于我始终把写字教学当成素质教育的重要内容,坚持常抓不懈,两年来的认真实践,积极探讨研究,在写字教学中,我取得了一定的收获。低段学生的易变性还是比较大的,我还须继续努力,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握正确书写汉字的能力。