我校于2016年3月26日至27日进行了本学期第二次模拟考试。本次历史试卷测试范围涉及中考内容,题型灵活。根据九年级学生的目前复习来看,有很大的难度。为了总结经验,吸取教训,更好的开展下一阶段的历史复习工作,我特对本次考试做如下简要分析。
一、试卷分析:
本次历史试卷,注重基础,重视应用,凸显能力。以新课标为准绳、本学科的重点内容为核心,设计巧妙,立意高远,与时俱进。
这次考试的题量适中,难易程度也比较高,能真正考察学生的能力,既考察学生对基础知识的掌握,也考查学生对知识的灵活运用能力。试题的区分度也比较适合。涉及的覆盖面广,有综合的知识点,但有细小的知识区分。总体上来讲,这次试题能考查出学生对基础知识的掌握程度,重点考查了学生对知识的灵活运用,及学生的做题审题能力及其语言表达能力。
二、答题分析:
这次考试,九(3)班共24名学生参考。由于试卷考查的范围广,而本班只复习八年级前两单元,中国古代史近现代史等都没有复习。再加上九(3)班本来基础就差,因而成绩不理想,最高分45分,最低分13分,悬殊较大。总而言之,这次考试成绩不算太好。下面我就答题情况作一些分析。
1、部分学生对课本知识掌握不扎实,书写不工整,有错别字,很多基础题也会失分。选择题涉及中国古代史等,1、2、3、4、5、6、7、8题错的最多。
2、组合列举题容易得分,但由于没有复习,学生也没有看,丢分多。
3、辨析改错题,有的学生只判断不改错,失误多。
4、学生对材料分析题感到无法答题,太灵活,且有一定难度,从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差是失分的一个重要原因。
5、活动与探究题更不要说了,再加上审题不仔细,做题能力差,答非所问,不注意思考,不求甚解,不注意把知识联系起来思考,有些同学根本没做。
6、部分学生对这门学科也抱着马马乎乎的态度,成绩不够理想。有些学生甚至扬言,历史这门学科中考开卷考试,考试前看看书就可以。
三、改进措施:
1、落实好基础知识
对于课本的一些历史基本知识,一定要扎扎实实的落实好,让学生要掌握准确无误。
2、培养基本能力
培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力;培养学生简洁、准确的语言表达能力;培养学生全面分析问题的思维能力。
3、提高答题技巧
加强审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息的方法;加强答题规范性的培养,使学生答题时做到点化、序列化和段落花;加强学科语言组织能力的培养,使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。
4、重视课本历史图片
对于课本的一些历史图片,一定让学生看图、读图、识图,以图来读史、用图来讲史,使学生明确历史图片也是学习历史的有效手段,进而能掌握课本的一些历史图片。
5、重视历史知识的总结
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结,小专题总结,用线把所学的历史知识贯穿起来,便于学生对所学的知识有一定的理解,条理清楚的掌握。
6、加强材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力,引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息,要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
四、感想:
本班学生基础较差,学习习惯不够好,自由散漫。加上对历史不重视,上课不注意听讲,课下不会复习,对知识的记忆不连贯,因此成绩不够理想。希望今后经过我的努力,学生能有很大的改观,成绩一步步提高。总之,争取在中考中取得更好的成绩。