“自动化、科学化管理”是实现班级管理良性循环的有效途径

                                           陆中涛

一个班级管理水平的高低，不仅决定着处于其中的学生的学业成长，更决定着学生的品德修养的形成。究竟如何让班集体建设在学生的品德和学业发展中更好的发挥作用，我想实行班级管理的自动化、科学化应该是一条可行的途径。

“班级管理自动化”是指发挥学生在班级管理中的重要作用，大胆放手，让学生成为管理的主人。如果说学生是班级管理的主人的话，那班主任就是推动这台机器自动高效运转的推手。一旦机器运转起来之后，以后的动力来自它本身，推手起到的作用是指引方向，顺势加速。

“科学化”是指班级管理的细则、方法和措施，应符合学生发展的需要，符合管理规律，每一条均能得到全班大多数同学的同意认可。而计划系统、执行系统、检查反馈系统又是班级自动化、科学化管理得以实现的有力保障。

计划系统是指在一项活动开展之前，对有关事宜进行全盘考虑，合理分工，做到“人人有事干，事事有人干”。

执行系统是指一项活动或每一个承包任务在值日班长、常务班长的安排下得以有条不紊地开展完成。

检查反馈系统是指每天对各项活动任务的完成情况认真进行检查，并利用总结会及时进行反馈，让每一个人对自己当天的表现情况做到心中有数，明确自己下一步应该改进的地方，努力的方向。

下面结合本班级的管理情况谈几点体会：

一、 实行班级任务承包责任制。自刚接手这个班级开始我就对班级里的各项事务进行了罗列和分配，其中包括有：黑板、窗户、墙壁、讲台、桌椅、过道、走廊、垃圾桶；红领巾佩戴、文明纪律、课前准备等等进行分配。一经分配不再轻易变动。让学生感觉到自己在班级中的地位与作用，也让他们在完成任务的过程中培养孩子的一种责任心。而这种对工作认真负责的态度将使学生终身受益，不仅是在学习上，更在对待人生和事业上也是取之不尽的财富。

二、 在民主选举的基础上建立班委会。在随后的工作中给予班委会充分的肯定与信任，帮助他们在同学中建立威信。进而放手让班委会大胆管理，让他们在管理中成长，在工作中增长才干。实现班级自治。

三、 设立之日班长制。每学期让每个学生轮流做一天班长。并且明确值日班长的六项职责：（1）、负责提醒、监督同学们完成承包任务；（2）、组织好晨读；（3）、在黑板的拐角写一条名言警句或一首古诗，并带领同学们在课前齐诵；（4）、负责当天的纪律管理（含午休），并处理好遇到的突发事件；（5）、检查督促两操完成情况；（6）、开好当天的总结会。让他们在管理中感受到管理的不易，实现实现管理者与被管理者的角色互换，从而达到以生管生的目的。

四、 设立积极多元的评价机制，发挥评价激励的作用。一个人在付出劳动之后，非常希望得到周围人对自己的评判鉴定。这是人的内心需求，是自我实现的需要。所以在日常的管理中，我们制定了操行分升级细则，把学生的思想、纪律、学习、生活等均纳入到评价范畴。引领学生对自我进行评价、反思，明确做人做事的准则，时刻感到评价的标准就在心中，无时不用标准去进行自我评价。在评价中表扬先进，激励后进，感受到自己的进步，获得成功的体验。

五、 发挥班会课在思想教育中的主阵地作用。做到会前充分准备，会中认真开展，会后即使总结。力争每一次班会课之后，都能向孩子的心灵走得更深，老师与孩子的心挨得更近。

六、 加强理想教育，激发孩子进步的原动力。一个人做事成效不显著，原因无非有三。其一是自身能力不够；其二是没有敬业精神，主观上不够努力；其三是缺少方法手段。为了帮学生树立适合自己的人生理想，我经常抓住一些有利时机或利用新闻媒体中报道的同龄孩子的励志故事，或谈自己现在的现实家庭状况，或对未来的生活进行展望，以期激发出学生强烈的求知欲望和真、善、美的追求。

密切联系家长，形成教育合力。在孩子出现状况时，与家长坐在一条板凳上，平心静气，而不是把家长作为对立面；不是老师与家长相互指责，而是共同寻找原因，研究对策，帮助孩子认清方向，改正错误，以求发展更快。