新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。在《源于生活 高于生活》这一欣赏课教学中,尝试用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。不让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,让学生成为学习的真正主人。
通过角色互换,拉近师生距离。改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。不让学生产生“上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师在课堂中把自己坐到学生中间去,作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离,营造一个愉快教学的气氛,让学生放松心情,带着轻松愉快的情绪去感受,才能得到美的体验。这前提是学生在课前积极收集相关学习资料、做好课前预习准备。
视频,通过对人不同感官的刺激,具有很强的吸引力。在本课的教学中,把毕加索的壁画《格尔尼卡》从平面的作品升级到3D的视频,对学生的感知觉都有了更大的触动,从而加深对其作品的理解,激起他们的情感共鸣。
在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。