细节决定成败,这是上完《福楼拜家的星期天》后的感受,在教学中,我安排学生按照各自兴趣去探究课文中涉及的福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉四位作家之一,并要求学生小组合作完成表格,表格里包括语言、外貌、动作、性格等。我以为这样的安排定能激起学生的兴趣。学生们在合作环节中,也确实做了一些事,当反馈时,问题出现了。很多组都研究了左拉和都德,而对福楼拜和屠格涅夫的探究很少,这样的话,对福楼拜和屠格涅夫的描写就不够完整,往往停留于表明和零散,不能形成互相补充和辩论,效果大打折扣。我想如果在分工这时,教师刻意安排,让对每个人物的研究,有相对的均衡,可能小组之间的研究能互相映照,并相互补充和启发,教学效果就会有很好地提高。