“安全重于泰山”。随着素质教育的深入推进，安全教育工作是学校特别是农村小学教育的重中之重工作。班主任是安全教育工作的具体实施者，好与坏切实影响到班上的和谐发展，涉及到学校、家庭的切身利益。因此，班主任必须把学生的安全教育管理工作也相应的提到最显著的位置上来抓。我们要像抓教育教学质量那样狠抓安全教育工作，我们要像爱护自己的生命那样爱护我们的学生。那么，在日常教育教学中，农村小学班主任应如何进行学生的安全教育工作呢？
一、要有身边具体典型的事例。
俗话说：“事实胜于雄辩”。具体典型的事例更能够促进学生对安全行为的认知。班主任在表达材料时一定要注意简洁、紧扣要点。以关于“防火”的安全教育课为例，所选的材料要求紧紧围绕这一中心。
二、要有触目惊心的图片、视频、录像。
在上具体的安全教育课时，用触目惊心图片、视频、录像能使学生迅速集中注意力，快速在头脑中建立安全的基本概念。需要指出的是：图片的选择要求有一定的时效性。班主任要寻找近期发生的事件图片，以引起学生的共鸣。同时要求有一定的“尺度”。所采用的图片要针对学生的心理特点，不能选择容易给学生造成恐惧心理的图片。学生心理治疗专家曾经告诫我们：“不适当的反应和做法，更增加了孩子的恐惧心理。”如果选择不适当的图片，教育效果反而会适得其反。
三、要有自我反思的环节。
培养学生自我反思，可以帮助他们监控自己平时的行为，促进对自己日常不正确的做法进行反思，鼓励学生积极思考在安全方面到底应该注意什么，学会为自己的行为承担责任从而逐渐成为自律者。从这个意义上说，我们要从这两个方面来培养学生的自我反思：第一，对自己一次正确行为的反思。第二，对他人一次错误行为的反思。并完成一份“安全行为反思卡”，周末给家长签字，周一拿给老师保管，每个月发“安全、文明人”之星。
四、要教会实用的演练方法。以“防震”安全教育课为例。
在班会课上，让学生先观看相关视频，达成共识——发生地震后千万不要慌乱，应利用各种设施就地就近避险，在楼房的群众应尽快到洗手间，小开间等跨度小的地方，或者到室内梁柱比较密集的地方躲避，最好找一个枕头沙发垫等物品顶在头顶进行自我保护，地震的时候在人群密集场所立即到固定物品下面躲避，如果震后被废墟埋了设法自救。然后组织学生进行演练。
因此，作为农村小学班主任，在班会课上就应该有意识的培养，指导学生的自我认知能力、自我保护能力，从而增强学生的自主性、辨析性，培养学生良好的安全行为习惯。做到以上“四有”，造就人一生最大的安全财富。
