家访札记
沈冲中心学校 张富康
班主任工作是一项细致艰巨的工作,它要求教师充满爱心,工作耐心,还应有敏锐的观察力和科学的管理方法。回顾自己的班主任历程,颇感欣慰,甚至有些自豪,也使我有了把自己班主任工作实践中的点点滴滴记录下来的想法。
我想所有的班主任老师都有过“家访”的经历,通过多年的工作实践使我体会到:走入学生家庭是全面了解学生,走进学生心灵的行之有效的方法。本人通过几次家访的经历,谈谈自己的感受。
案例1:一次成功的家访
有一次,我班有一个同学名叫张佳琦,非常喜欢打篮球,经常放学后打得很晚回去,本学期学习成绩也有所下滑,我决定做一次家访。当我准备让他带我去他家时,他竟然不见了。我费了好大的功夫才在学校篮球场找到他。我压住心中的怒火,耐心地与他进行了交流。他告诉我,他的父亲对他要求十分严格,但教育方法非常粗暴,不是打就是骂。使他产生了逆反心理,他告诉我,这次我如果去了他家,向他父亲说出他在学校的表现,一定有一顿毒打会等着他。我犹豫了,到底要不要去呢?但我还是决心去一趟他家,并且我告诉他:“想念老师,我这次不把你在学校的表现告诉你父亲,我决定与你父亲探讨一下到底该如何来教育你,怎么样?”他听了我的话,惊喜地说:“真的?太好了!”欣然带我到他家,当我刚见到他父亲时,就听他父亲大声吼道:“是不是这个不争气的犯什么错误了,我要打死他……”我连忙说:“不是,我是在与孩子交流中得知,你对他非常严厉,使他感觉到巨大的压力,无法安心学习,所以我想与你交换一下意见。”这时我暗地观察了一下他,发现他紧张的眼睛里流露出许多感激,通过几个小时的交流,他父亲终于露出悔意地说:“老师,我再也不打骂他了……”回到学校,他低着头对我说:“老师谢谢你,我一定把身上所有的缺点都改掉。”我摸着他的头说:“我相信你,”从此,我欣喜地发现,他的确在一天天地改变,学习成绩也在不断进步。
以后的日子里我常常想:如果当初我在找他时大发雷霆将是什么结果?如果在他家我把他的一切表现告诉了他父亲,甚至把他出逃的事也告诉他的父亲,那将又会怎样?我们老师在大多时候都是对“问题学生”进行家访,从这次家访中我认识到:绝对不能简单地把家访看作是去向家长告状,并且家访前要与学生交流,让他们认识到老师家访目的是要通过与家长交流,与家长交换意见,学校家庭共同努力,帮助他改正缺点,给他更好的成长环境。通过许多这样的家访,我发现众多所谓的“问题学生”存在问题不只是他们自身的原因,有很多家长也存在问题。有的是对孩子过于严厉,教育不讲方法,有的是对孩子过于娇惯,放任不管。所以家访中应把握重点,放在与家长达到共识上,这样家访才能达到预期效果。
案例2:一次意外的家访
还有一次,我下乡有事,回校时刚好路过一个学生家门口,我决定到他家坐坐,算是一次家访吧。这位同学的奶奶听说我是他的班主任,连忙拉住我的手说:“谢谢老师,这孩子在老师们的教育下,现在懂事多了……”原来他的父母都在外打工,把他留给了体弱多病的老奶奶和已经瘫痪多年的爷爷。自从进入六年级后,他一天比一天懂事,每天放学回家,不仅总是抢着帮奶奶做家务,甚至担起了照顾爷爷的重担,全村的人都夸他是一个好孩子。我听完他奶奶的话,心中一阵感动,因为现在的学生都是“小皇帝”,具有这种品质实在是难能可贵。说真的,这位同学在学校的表现并不突出,成绩也一般,这次意外的收获,使看到了同学们平凡外表下那颗纯真的心。
我回到学校立即开展了一次向他学习的主题班队会活动,使其他同学得到教育,同时我惊喜地发现这位同学也有了长足的进步,学习成绩也不断提高。
以上是我所做家访中具有代表性的几次,在众多实践之后,我深深体会到:走入学生家庭,与家长进行必要的交流,是走进学生心灵,全面了解学生的主要途径,同时家访也是班主任工作中不可忽略的环节。