进步,从互相欣赏开始
安徽省亳州市夏侯小学 杨素华
从事教师工作已有十年,一年一年的和各种孩子打交道,从最初的激情慢慢变得沉稳淡定,或许就是这样,“磨磨”而“默默”地成熟起来。回首这些年的工作经验,我发觉,收获最大的不是增长了多少教学经验、发表了几篇论文,而是收获了一种心态,那就是“欣赏”的心态,这种心态说起来容易,真正领悟其本质,还是蛮考验心智的。
我认为学会“欣赏”学生的长处、特点是其一,还要教会学生“欣赏”老师的与众不同。学习学习,应该不是简单的学习书本知识,而将书本知识融入生活、将总结的中心思想融入理念,达到“知行合一”方为体悟“学”的真谛。那么,学会用“欣赏”的眼光、“欣赏”的态度看待他人、看待事物,也是应该交给学生的,“教学相长”这句话是很有道理的。
班里有59位同学,和其他班一样,有成绩好又听话的;有学不会又捣乱的,平时对于那些捣乱的同学总是很头疼,但是我知道,如果深入每个学生,他们总有这样那样的可爱之处。
班里有一位学生,暂称D君吧,他是一位很壮的孩子,当然的,在班里也渐渐树立了威信,俨然“小老大”的样子。起初他总是和其他学生发生摩擦,不是打哭这个,就是惹哭那个,层出不穷的事情让我总是头疼。为此,我当面训斥了他好几次,可是事情仍然没有解决,还是经常有人报告他和人打架、某某同学又被他打哭了,我觉得我之前的简单训他几句没有抓住关键,没有真正解决深层的矛盾问题。某一天,又有同学报告D同学和另外一位A同学在打架,我及时将他们叫到办公室,仔细询问事情经过,经过仔细询问并咨询几位同学的观点,才搞清楚原因:原来并不是每次都是A同学欺负他人,反而是经常有其他同学挑衅他,只不过A同学比较壮,一旦动手,其他同学比较容易吃亏。
根据这个原因,我告诉他:一旦和其他同学发生矛盾,自己要平静对待,不要以恶制恶,最好能静下心来和别人口头解决,如果实在解决不了,可以报告老师,老师为你主持公道。如果能做到不还手,老师会在课堂当面表扬。最后不知是因为A受到奖励而甘愿“忍辱负重”,还是其他骚扰他的学生由于得不到“反馈”觉得无聊,总之发生在A同学身上的打闹事件明显减少。
有时候表面上相似的事情,原因是多种多样的,只有认真分析和调查才能找到症结所在,事半功倍的解决问题。