站立式起跑教学反思
本课次主要是围绕使学生体验“站立式起跑”的各种练习方法,掌握起跑的口令;较好地发展快速起跑的能力,提高反应速度;培养学生竞争意识和团队合作的精神,激发兴趣,促进身心全面发展的这样一个三维教学目标来进行实施教学的。教学重点是掌握正确的起跑姿势,难点是做到:“屈腿开立、上体前倾、用力蹬地、快速摆臂”。
站立式起跑是锻炼学生的反应能力和快速启动能力,学生对于学习单纯的起跑内容比较枯燥乏味,很难活跃课堂气氛,所以我在课的一开始就进行了几组游戏来激发学生的兴趣,提高学生的学习热情,下面就“站立式起跑”这节课来谈谈自己的点滴感想。
首先,我在课的一开始就利用了六组游戏来对学生进行热身运动,我觉得在这期间,不仅使学生的身体各关节得到活动,而且更能激发起学生学习的积极性,最后通过最后一组“快速轮换位置”的游戏很自然地导出了本节课的学习内容,在这里游戏起到了激起学生求知欲的作用,达到了预想的目的。
其次,在主教材教学部分,我事先借助于多媒体技术在室内播放了刘翔这位体育明星的起跑姿势来引出了起跑姿势分为蹲踞式起跑和站立式起跑两种,并让学生知道这两种起跑姿势适合于哪些田径项目,以及它们之间发令的异同,扩充了学生的体育知识面。在教师的讲解示范环节,我采用多讲解多示范,尽量让学生能够通过观察说出站立式起跑的动作要领。并叫学生代表出来模仿,同学之间互相点评,在学生评价的同时已经对动作要领有了初步的感观认识,发挥了评价的功能。在学生分组练习的过程中,进行及时的点评指导,并接着让学生来指挥发令,这样也改变分组练习的枯燥。
最后,我采用的既简单又轻松的口令慢跑,使学生从身体和心理上同时得到放松,最后让学生自由的摆个姿势,结束了这节课的教学。
我觉得,在教学中,教师扮演着引路人的角色,不仅在于讲授知识,更应激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到课堂学习中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
总结这节课,我反思了存在着一些不足之处:一是在教师的示范梯度上把握得还有所欠缺;二是在学生的模仿练习过程,还应该更突出更及时地给学生指点和纠正,不要让学生的错误和习惯性毛病留到下节课,这样不但不利于学生的学习也不利于老师的后续教学;最后一个是在今后的体育课教学中,应该更好地把握教师的站位,不要无意识地走动。
希望在今后的课堂教学中,能不断地完善自己,丰富自己的教学经验,努力提高自己的教学水平。