放下架子,我有了意想不到的收获
这学期我接了三年级这个班,新生报到时,我大概地了解了这个班级的情况,班上共60位学生。父母外出务工(包括父母有一人外出务工),跟着爷爷奶奶在家的学生占多数。我顿时感到在教育教学以及学生日常生活管理和沟通方面有一定的压力。
果然,我的顾虑不是多余的,学生上课说话,做小动作,拖拉作业等一系列问题都来了,一节课下来,光维持纪律就要花费近一半的时间,然而,我发现这些被点名批评的学生甚至有些排斥我。他们课下见了我像老鼠见猫一样,连个招呼也不打。课上我嗓子都喊哑,却没有取得理想的效果,为此我既痛心又头痛。
我开始反思自己的行为,俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生如果对老师本身都不感兴趣,怎么可能喜欢这门课呢?我开始转变自己的观点,我先把自己成为他们的大姐姐。如果学生能从心里上接受我,那沟通起来就容易多了。学生存在的问题也就迎刃而解了。
课上我不在摆着老师架子,对于那些爱讲话,爱做小动作的学生我不在板着脸呵斥他们。而用谈话的方式让他们认识到自己的错误。课下我主动和他们聊天。一周分别安排两节体育和音乐课让他们放松心情。孩子们是如此的天真可爱。短短的两周下来,他们就对我的态度有了180度的大转弯。课堂变得活跃而有气氛。下课他们总爱粘着和我聊天,有几个同学放学了还要跑到办公室和我说几句。我印象特别深刻的是我们班语文课代表夏冰可,成绩很好,懂事又听话。周一下午放学后他跑到我的办公室,当时,我正在改试卷,她一脸愁容的说:“老师我不想回家,俺姐姐回家光打我,我想买个圆珠笔问他要钱她都不给我。我安慰了他一会,告诉她先回家做作业,我一定帮她解决他的难题,让她先回家写作业。
后来我了解了情况,她的姐姐是我校五年级的学生,父母都外出务工,让他俩跟着爷爷奶奶生活。奶奶觉得她是姐姐,把平时的零花钱都让姐姐拿着。让他们姐妹俩共同花,而姐姐总是欺负她,平时零花钱也不给她。对于这种情况她可回家又不敢给奶奶讲,怕告状后姐姐更加打她。了解情况后,我开始找她的姐姐谈话。又请五年级班主任张老师帮着沟通,后来他的姐姐认识到自己的错误,并保证以后要好好的对待妹妹。
周三,我上完最后一节课,放学后冰可又跑到我的办公室高兴的说,老师俺姐今天给我一块钱买本子,还说以后再也不打我了。看到她笑容满面,我感到特别的欣慰。关爱让我和他们的距离拉的更近了。
通过一段时间的接触,我发现孩子们已从心里上接受了我。我班的两个同学以前上课爱说话,拖拉作业,我决定找他们俩谈话。告诉他们只有以后上课做的不被点名,按时把作业做完,书写工整。每周只要得三个“好”。我就奖励他们每人一个本子。他俩表示愿意改变,并努力实现我们之间的约定,下午课代表把本子交上来时,我像一个孩子期待礼物一样,迫不及待的打开他俩的作业。虽然还是大大小小,歪歪扭扭。但我已经很满意了,起码他们交了一份完整并且成行的作业。这就是进步,哪怕只是一点点。我相信他们会做的更好。我给了他俩每人一个“好”。发作业是我当着全班同学的面表扬了他们两个。到现在我和他们的约定依旧继续着,现在他们努力认真的写每一次作业,再也没有拖拉作业的现象。这样的转变连我自己也没有预料到。
在于孩子们的接触中我发现:爱,是最好的教育方式,爱,不仅是爱好学习的学生,更要爱有问题、有缺点的学生。正因其差问题多,才需要老师付出更多的时间,精力和爱心。其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师应该努力的去雕琢,使他们永久的焕发光彩。孩子千差万别,各不相同,作为教师应该一而再再而三的帮助他们,忌怒忌燥,俗话说:“罗马不是一天造成的”,学生的转变也是如此。教师必须有“滴水穿石”的恒心。