正确的英语学习方法和良好的英语学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯。在英语学习中，学生英语学习花费大量的时间和精力，但往往事与愿违，效果不佳，其原因是没有掌握合适的英语学习方法。总结我十几年的英语教学经验，我认为要想学好英语，不外乎以下几种方法：
一、日常学习策略
1、制定目标。
    根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。
2、课前预习。
    预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习可发现疑难引起思考，这一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性、预习后带着自己的问题上课，目的明确，注意力也容易集中，听课效果自然会好。
3、认真听讲，有心识记
    上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，我总爱给学生说：大脑中没货，怎么往外拿？所以，努力往大脑中装东西吧！东西多了，需要时才能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到“五到”，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。通过眼看、耳听、口念，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，从而更有信心地去继续今后的学习。
4、巧记笔记。
    课内记笔记可以帮助学生集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要，俗话说得好：好记性不如烂笔头。进行课外阅读和练习时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
5、巧记单词。
    掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。要解决中学生最头疼的词汇问题，一要靠努力、勤奋，二要讲究记忆的方法和技巧。中学生最常用的方法有以下几种。
(1)把单词的音、形、义结合起来，利用读音规则“听音写形”记忆单词。
(2)利用合成、派生、转化构词法规则记忆单词，扩大词汇量。
(3)记单词时要眼看、口念、耳听、脑记，且要动手，可以书空，运动记忆，五官能并用，效果最好。
(4)利用最佳时刻记忆法，强化单词记忆。多数人最佳记忆时间为每天的两端时间。
(5)运用形—义联想记忆法记单词。例如eye可想像y为鼻子，而两个e为左、右两只限睛。
(6)运用音—义联想记忆法记单词。例如tomb的读音为[tu:m]，很像“土墓”，进而联想出“坟墓”的含义。
(7)利用分类归纳法记单词。
(8)利用同义词、反义词、同族词等对比联想记忆法记单词。 ‘
(9)运用阅读记忆法，在上下文中复习旧单词，学习新单词。
(10)制作生词小卡片，随身携带，采取零打碎敲、游击战方式记忆单词。
(11)运用循环记忆方法。强化单词记忆，战胜遗忘。
6、及时、科学地复习。
    每个正常人都会遗忘，“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲．可采用强化复习、分散复习、集中复习、把新旧知识有机联系起来，按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更牢固地掌握知识。

二、听说读写的不同学习策略
1、听的学习策略。
(1)首先通过大量标淮、规范的。听”，在大脑中建立正确阶听觉形象。
(2)英语课上认真听老师讲英语，练习听力。
(3)争取利用多媒体等现代电教设备，使图像、文字和声音同时提供刺激，在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉的形象，这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。
(4)精、泛听结合，尽量加大听的输入量。
2、说的学习策略。
(1)经常大声朗读英文，由慢到快，像李阳老师一样，使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。
(2)尽可能争取一切机会开口说英语，不要怕犯错误。
(3)独自一人时可以自己和自己对话。
3、读的学习策略。
(1)作好阅读前心理准备，全神贯注地投入阅读。
(2)克服转动头部指词逐词阅读、回视、复视以及唇读、喉读、心读等不良习惯，运用眼脑直映、扩大视距方法，掌握快速阅读技巧。
(3)主动、大胆地根据上下文和构词法知识去猜测词义。
(4)运用略读(skin)、扫读(glance)方法，理解掌握文章大意。
(5)运用审读(scan)、跳读(skip)技能，快速索所需特定信息。
(6)精、泛读结合，多信息、高密度加大“读”的输入量。精、泛读量之比至少为1：3。
4、写的学习策略。
(1)从写正确单句人手，再从仿写开始．并结合课文进行缩写、改写练习。
(2)运用周记、日记形式经常练笔。
三、考试的策略。
顺利通过各类英语考试是整体学习能力的一部分；要取得考试的好成绩，临考前要消除紧张心理，树立信心；对所学过知识全面复习；对平时作业、测试中的错误作彻底清查。考试时分秒必争；按先易后难顺序答题；检查时则从大分值题先检查起。除以上一般考试策略外，还应重点研究大型考试专项题型的解题思路和技巧。
1、单项选择题的解题技巧
    这类题可采取排除法、比较法、运用固定搭配和习惯用法、前后照应法等，以句为单位先易后难，特别注意句型、习语搭配、冠词、形容词、副词、从句、交流习惯等。不要只看一个词，思路要广，要分析句子缺什么，名词复数还是所有格，是形容词原级、比较级，还是最高级，要分析上下文，捕捉隐含信息，若很明显答案是A，就可以舍弃其他三个选项，为后面的题争取时间。
2、完形填空题的解题技巧
    应先跳过空缺快速阅读全文，力求掌握文章大意；再带着每一个小题的选择项，边看短文边选择。要采取先易后难两步走策略，先闲置较难的，去尽快完成上下文一目了然、涉及固定搭配、句型等大部分较易的选择。此时，在快读短文两遍后，对短文已有较完整、深刻理解的基础上，迅速完成剩余难题。最后重读全文，验证答案。
3、阅读理解题的解题技巧
    先判断文章的类别，在阅读时有意识的着重趣掌握某些关键的内容和词汇。快速通读全文，弄清基本大意，抓住文章的要点以及一些关键的人名、地点、定义和数字。注意找出主题句，注意文章的首段、尾段，首句、尾句。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，遇到生词，可以根据上下文或构词法猜测。做题时控制好速度，先易后难。若遇到结构复杂、难以理解的短文，可仔细将短文后的题目认真看一遍，带着问题读文章。应按作者思路、逻辑推理，不钻牛角尖。做完后，要立足整体，把文章复读一遍，验证答案。
4、情景对话的解题技巧
    通读对话，弄清谈话的语境及内容。做题时，根据上下句推断信息，注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯。不询问个人隐私。   5、单词拼写的解题技巧
做题时要考虑名词的单复数，动词的五种基本形式，形容词、副词的比较等级，基数词、序数词，代词的基本形式。    
四、管理策略。
    不懂得使用管理方法的学生，从本质上说就是没有方向或机会回顾自己取得的进步和成绩，也没有机会思考未来的目标。因此，管理策略应是学习策略的一个重要组成部分。中学生常用的管理策略如下：
1．制定学习计划。
     计划是实施预定目标、完成学习任务的蓝图。学习者应事先周密安排，策划好在什么时间去做什么，打算怎样做。制订计划应切合实际，科学合理并留有余地。还应注意科学用脑、劳逸结合，从而保证计划的落实，提高学习效率。通过实施计划，可以充分、合理、高效地利用时间，磨炼坚强的意志，帮助养成良好的学习习惯。
2．自我评价。
    自我测评学习的进步、检测方法的成效和监控学习行为。自己应对学习的成败做出客观、恰当的归因。应充分认识自己的进步、成功，哪怕是自己现在与过去相比所取得的微小进步、点滴成功。要从中得到积极的情绪体验，获得成就感，进而提高自信心。对暂时的失败，则应进行冷静的分析、反思，找出原因，学会自我心理安抚，自我鼓励，减低焦虑，不灰心，不泄气。再通过调控学习策略、学习行为，去争取新的成功。
3．结合个性特点，选择适合自己的学习策略。
    目前，中外学者业已确认的独立的学习策略就多达600多种，但尚不能称为最好的、一成不变的学习策略。适合别人的，不一定适合自己；今天适合自己的，明天不一定仍适合自己。因而，应结合不同的学习目的、学习阶段、个性特点，通过思考、对比、调整，去摸索适合自己的学习策略和方法。
    事实告诉我们，只要农村学生爱学、会学，他们就能学好英语。