“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。”这是肖川老师在《教师的诗意生活与专业成长》一书中希望广大教师，特别是优秀教师能够做到的“六个学会”。下面，结合自己的教育实践及体会，我就来谈一谈“学会等待”。
    在课堂教学中，我们教师向学生提出问题后，往往会急着让学生回答。如果看到举手的学生只有几个或学生回答得不到位，心里就更焦躁了，或连声调都高了，或干脆自己把答案告诉了学生。其实这中间需要等待，等待学生去阅读文本，等待学生去用心思考。否则就剥夺了学生自主学习的过程，学生也永远不会学习，更无法养成良好的学习品质与习惯了。
    当学生的思想或行为出现问题时，我们会耐心地找他谈话，让他认识自己的错误，希望他尽快改正。可有时却不能收到立竿见影的效果。有的当时奏效，但过一段时间还会反复。我们教师要学会等待，我们应保持平和的心态，不急不躁，要用发展的眼光去看待学生，一定不要对学生说“不”。而要用经常鼓励学生的话“一分耕耘，一分收获”来自勉，相信只要我们付出真诚的努力，就一定会收到成效的。如：我们班上的某同学，在新生入学仪式上，一会儿嫌天太热，一会儿说自己身上痒，一会儿又嚷不想站了，要独自回教室了；在课堂上，又把课本作业本、文具放得满桌都是，什么都当玩具玩，课后还要招惹同学……作为教师，我一方面告诉他他已是一年级的学生了，应该遵守学校的规章制度，另一方面，和他约定，让他每天做到“进步一点”。同时，课上、课后多关注他，取得进步、发现闪光点及时表扬他。半个学期后，他基本能认真上课，作业也能独立完成了。
    当我们学会了等待，我们自然会对学生少了一点苛责，少了一点失望，少了一点冷漠，而多了一分理解，多了一分信心，多了一分关爱，学生也因此会多了一分感动，多了一分温暖，多了一分成功。