短暂的三天黄山之行结束了,这次来参加小学英语教学观摩研讨会,我很庆幸。因为这是一次难得的学习机会,去见识全省众多优秀教师的精彩课堂,从而发现自己的不足,虚心学习,促进自己的教学。
这次一共有19节各市区的优质课参加角逐,由于分在两个会场,我最多只能听到10节课。这些课内容丰富多彩,从词汇课、对话课到阅读课,精彩纷呈,各有千秋。词汇课上,参赛教师的PPT生动形象,身体语言发挥的淋漓尽致。六安的葛顺友老师上的是My Friends,用形容词来介绍自己的五官外貌,呈现姚明等明星的照片与自己比较,学生之间进行比较,教授long hair/short hair, tall/short, big/small, strong/thin,直观形象,生动易懂。这位老师语言幽默,不时引起全场听课老师的热烈掌声。
我所在的会场有七位参赛教师选择阅读课,但是内容各不相同,教法也风格迥异。有些老师先从词汇开始,在进入课文阅读学习;而有些老师从整篇短文着手,先整体理解短文大意,再逐个击破语言难点。我更倾向于第二种教法,这也是我在日常见教学中的常用方法。阅读课上,先整体感知,然后分段来解读,击破语言障碍,再完成集体阅读,最后做一个小小的缩写填空,学生在理解的基础上填空,收效颇丰。为了锦上添花,可以让学生在结束时结合自己的实际情况,用类似的语言介绍自己的东西。情感升华如果能派上用场,也是教学上的又一亮点。
值得深思的是,有些教师的课堂内容过于丰富,学生在短短的30分钟内根本吸收不了,这时的课堂就成了老师一个人的舞台,有些东西浅尝辄止。例如阅读课,听一遍录音之后就让学生来概括,难度太大了;有些参赛老师的课有点作秀,一个字“假”,完全看不到平时上课的影子,可能她们的教学方法别具风格,但不是我所欣赏的。
教学过程应该扎扎实实,我不反对别具匠心,但归根结底是完成教学目标,达到教学效果才是我们追求的目标。总之,这次黄山行收获满满,很多东西语言难以表达,只有自己的感悟实实在在。希望以后能有更多的外出学习的机会,不断给自己充电,帮助自己能在教育教学上有出色成就。