幼儿园教学“小学化”

　　一名家长打电话到区教委投诉幼儿园不教写字，不做作业，家长的钱白花了！他不明白：当地教育部门则称幼儿在园应以游戏为主，严禁幼儿园小学化。

　　这位陈姓家长说，自己的儿子和儿媳妇都去城里打工了，把4岁半的孙子飞飞留在家里上幼儿园。“飞飞已上一年幼儿园 了，居然还不会写字，也不懂加法和减法之类的算术。每天只是在幼儿园里玩耍。我很担心幼儿园误人子弟，再这样下去，我要给孩子换一家幼儿园了。”陈先生一 肚子不满，认为幼儿园每天带着孩子们跑跑闹闹，对不起他每学期交的几千块学费，“以前的孩子上幼儿园都教写字，现在为啥不教了呢？”

   众所周知，几乎所有的幼儿园曾被家长“督促”教娃娃写字。课余，很多家长向老师“讨作业”，这令幼儿园的老师们感觉相当苦恼。因为，在上岗前的培训中，禁止学前教育小学化倾向，都会被再三强调。

　　据教育局相关工作负责人介绍，心理学、教育学研究表明：从儿童的书写敏感期来看，孩子正式写字应该在六岁左右。也就是入小学后，除非孩子有 自主写字的兴趣，否则不宜过早让孩子写字。过早让孩子写字，容易导致书写姿势不正确，主要表现是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太 竖等。而且，6周岁以前的幼儿的手指比较柔弱，纤细，过早执笔写字会造成手指弯曲变形。甚者，为什么现在刚入学的孩子学习热情不高让教师头疼不已，以为刚开始的数学数字学习她【他】们基本会了，没兴趣。兴趣没了，进一步的学习眼高手低，造成学习内容似懂非懂，模棱两可。众多的教师发现：没学过的孩子对数学知识的领会远比在幼儿园里“深造”过的强！

　　为遏制超前教育，教育部印发有《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小 学化”倾向。《指南》中明确提出，5-6岁学龄前儿童，在绘画和游戏中做必要的书写准备，如通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调。老师 和家长应帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。至于运算技能，能通过实物操作或其他方法 进行10以内的加减运算即可。