一年级广播体操教学是一项长久的、持续性强的工作，教会学生们做广播操是每年教学重点之一。国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操《七彩阳光》，是一套具有较强的时代感气息的广播操，融教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性于一体。对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，要让他们掌握，确实有很大难度。虽然已是一年级学年的下半年，但是学生对广播体操却忘了许多，上学期教了广播操，但过年一个月，一年级学生沉浸在过年的喜悦当中，教的内容基本忘了许多，但只要认真复习和加强，相信他们肯定会做的更好。下面我就如何在短时间内让学生掌握并熟练广播体操的基本动作，尽早融入全校性的集体活动中谈一谈几点体会。

第一、多做分解动作，多讲解、多示范，让学生多模仿，使学生树立完成动作的自信。在教学第三节踢腿运动时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，三四拍下肢又是做一个动作，上肢做两个动作，同时还伴有身体重心前移，到七拍时上肢没有动作了，只是下肢撤回前踢的腿，七八拍之间还有一个身体重心由前往后过渡的过程，这种在空间、节奏和方位上的变化多而快的运动，学生练习起来就非常不协调，直接完成动作的难度很大，严重影响了教学质量。这时，我根据该节的动作结构，根据动作技能的形成规律，分三步进行教学：第一步，先让学生慢节拍做下肢动作模仿练习，手臂动作模仿练习并插入教师简明扼要的讲解，然后将上下肢协调配合起来做慢动作练习，给学生建立动作表象；第二步，在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好学生示范，指出容易错的地方；当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏，让后进生慢慢体会动作要领，在他们清楚地明白动作路线后，再做完整连贯的慢动作练习。这样既使做得较好的学生学得更好，又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。第三步，进行正常动作速度的完整练习。

第二、运用现代化电教手段，规范动作要领。在学生初步掌握动作技能后，专门利用室内课，通过挂图、看视屏分解动作、完整动作，闭目听音乐想动作等多种形式让学生进一步明确动作要领、重点、难点。将自己的动作与规范动作进行对比，找出不足，自我纠正，然后教师再组织学生分批练习，逐个完善不足之处。

第三、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，课程的每一个环节都把学生主动、全面的发展放在中心地位，在注意教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。作为增进学生身体健康，提高心理健康水平内容之一的广播体操教学，当然同样要将这一理念贯穿于教学之中。教学中为了既锻炼学生的自我组织能力、自我管理能力，有目的、有组织、有计划地进行教学，又满足所有学生的需要和情感体验，我经常让先完成学习任务的学生做小老师，去辅导帮助后进生。请后进生上台展示，让同伴们点评出他做得好的地方，并给予颁奖（星或苹果贴纸），使后进生同样能体验到运动的乐趣，从而乐于广播操的反复练习。为避免部分学生吃不饱现象，对于掌握动作技能较快的学生，我还会安排些内容让他们在组长的带领下自由组合，自由选择内容，用自己喜欢的方式进行练习，这样既丰富了课堂教学也把广播操教学课堂搞活了。

第四、培养小助手，带动全班。在平时的练习中有针对性地从各班挑选1——2名学生，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。在分组练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带面，全面提高全班做操水平。 

第五、抓住每一节操中的细小动作加以指导。对于学生不容易掌握的一些基本动作，我在教学时制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误，学生后面手臂的位置掌握不好，我和小助手就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，使学生在较短时间内达到要求。

    第六、激发运动兴趣，培养终生体育的意识。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生对广播操的学习兴趣，才能使学生自觉积极的进行广播操练习。学生的积极性在于教师的激发和诱导，当学生们学会了一节戓几节动作要领时，我会用示范法，表演竞赛法组织练习：即几个小组同时做，或一个一个小组做，大家当小观众；或每小组选代表到前面表演，大家观察评价。对于做得好的小组和个人，及时表扬，激励，对于做得不到位的，采用委婉的说教提出新学生努力后能达到的目标。这样极大激发学生学习广播操的兴趣。

在广播操教学的过程中，我一直有一个盲区，那就是有的动作需要教师做背面示范，才能让学生更好看清动作轨迹和更好的体会动作速度。而在做背面示范时，有一小部分学生就会做些推、踢、拉扯同伴的小动作，我很担心他们会伤到对方。如何让这部分学生不在老师的视野内也能自觉的遵守课堂常规，是我一直思考而未能得到解决的问题

    实践证明，广播操教学虽然存在一定程度上的难度，但是只要教师能够充分运用灵活的组织方法，活泼多样的运动形式，充分调动学生的学习积极性，多次的进行强化练习，使学生的本体感觉显著的提高，对于广播操的教学也就化难为简，事半功倍了。