《识字6》教学反思
一(4)班 杨 雪
《识字6》是一篇独立的识字课,它采用数量词识字的编排,把数量词分类集中在四幅不同的风景画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。
在之前的学习中,我发现孩子们对数量词特别感兴趣,因为在生活中,他们已经积累了一些数量词的知识。根据教材特点和学生实际情况,我们设计了以下教学环节:
1、巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以旅游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。在课件上出示了孩子们和老师们拿着队旗,吹着铜号的图片,学生们仿佛置身其中,欢乐声一片,随着数量词的出示,学生一下子就记住了这些搭配。
2、创设情境,在具体的环境中识字。教学中我利用课件出示课文中所要学习的词语图片,让学生通过直观的事物来理解词语,提高了识字效率,帮助学生直观地感知数量词。比如说:“海鸥,沙滩,军舰,帆船,秧苗,稻田,鱼塘,小溪,铜号”等。
3、把识字和运用、发展语言有机地结合起来。如:学习海边时,让学生说说美丽的海边还有什么数量词?学完韵文后又让学生照韵文说说在生活中的量词,用这些练习来发展孩子们的口头表达能力和运用数量词的能力。
4、韵文中的四个小节的内容都是同样的结构,为了不让学生学起来感到厌倦,我采用了不同的处理方法,比如学习第四小节时,把学生入队的照片插入“领”的学习中,第一小节时设计了开火车独生字游戏,学习第二小节时则设计了读书大王的游戏,并且为了巩固学习效果,设计了摘苹果的游戏,强化了“记、读、练、问”的学习方法。