小骆驼正美滋滋地在小溪边照镜子,可是小红马的一番话让小骆驼陷入了无穷的烦闷、委屈之中他为自己长着又浓又密的睫毛、又大又厚的脚掌、两个肉疙瘩而烦 恼,于是把满肚子的心事向妈妈倾吐。妈妈虽然很心疼孩子,可是没有和小骆驼过多的解释这些部位虽丑却很有用,而是带着骆驼去沙漠一趟,让它亲身感受,于是 我和学生的沙漠之旅也跟着他们开始了。
一、感受沙漠
班里的学生没有去过沙漠,脑海里留存着对沙漠的认识来自电视、书本, 尽管没有亲身体验,可是沙漠干燥的气候、沙漠缺水的现状、沙漠环境的恶劣都深深地刻在了学生的记忆之中。因此在交流“对沙漠的认识”这一环节,学生都说得 头头是道。光说还不能调动所有学生的知识储备,于是我出示了几张沙漠的图片,学生惊叹之余,居然也发现了沙漠也有美的一面,原来沙漠也并不是那么可怕,就 看你是从哪个角度来看。紧接着让学生从文中找出描写沙漠的语句,学生迅速地找了出来,认真地读了一遍,读出了沙漠的无边无际。
二、体验用处
沙 漠无边无际,何时走到头还是个未知数,难怪小骆驼会担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈告诉他:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮 存着养料,足够我们路上用的了。”此时的骆驼有些什么想法呢?学生说:“真想不到,我的驼峰还可以贮存养料,这样我就不怕旅途有多远了。”“肉疙瘩看似难 看,原来它有这个作用,还真是我的宝贝。”或许小骆驼那时就是这么想的,所以他继续和妈妈在沙漠中行走着,
松散的沙子使旅途变得艰辛,这 时,骆驼妈妈说话了,她告诉小骆驼:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”小骆驼一定很赞同妈妈的说 法,说不定还故意重重地踩几脚,试试妈妈说得是否正确。通过比较反问句和陈述句,学生也知道了骆驼的脚掌能让它不陷进沙子。
沙漠里的气候 多变,说时迟那时快,风沙已经铺天盖地地刮来,妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。学生通过 “铺天盖地”“没有近一点沙子”就想到有两层睫毛的好处,可以挡住风沙,如果换了是小红马的话,说不定早就不行了。
沙漠之旅结束了,小骆驼知道了自己这些部位的用处,学生也知道了:丑的东西不一定没有用,看事物关键看内在而不是外表,有的学生想到了上学期学的谚语“闪光的东西并不一定是金子。”
三、对话自豪
从沙漠回来,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马……他们又会说些什么?
学生通过演一演的形式,再次感知骆驼为什么自豪。
其实骆驼感到自豪的不止这些,学生在预习时搜集的资料中,讲到了许多骆驼的知识,学生都在为骆驼而自豪。
从骆驼身上找自己的影子,自己也有那么多值得自豪的地方,学生为“自己是个中国人”而自豪,为“自己在三(3)班学习”而自豪,为“自己有个听学生心里话的老师”而自豪……
和骆驼的沙漠之旅结束了,可是我们的学习之旅还在进行之中,我们要为自己多几个自豪的地方而努力!