师:同学们今天老师要用咱们国画的形式来表现一个字,你们想不想看呢?生:想。(板书——甲骨文的“水”字)
师:你们知道这是什么字吗?对,它就是“水”字。这个水字和我们生活
中的水字有什么不同吗?是的,这个水字和我们生活中的水流很像,而生活中的水字和生活中的水是不一样的。其实啊,它也是一种字体,你们知道是什么字体吗?没错,这个字体就是甲骨文。(板书——甲骨文)这样的字有趣吗?
生:有趣。
师:这节课我们就来学习用绘画的形式表现《有趣的汉字》。(板书——课
题)
<!--[if !supportLists]-->二. <!--[endif]-->探索新知:
师:随着社会生活的不断发展,中国的汉字也发生了一系列非常有趣的变化。我们就根据这个“水”字来看一看汉字是怎么演变的。(板书——金文的“水”字)大家知道这是什么朝代的什么字体吗?是周朝的金文。(板书——金文)(依次写出秦代的小篆、汉代的隶书、魏晋的楷书、行书和草书的“水”字,并把字体板书出来)。老师这儿还有一些汉字,大家来看看它们是怎么变化的。
(PPT演示)师:大家看这是什么字?真聪明,是“马”字。前面这部分很像马的头部,下面的四条短线像马的腿,后面的这条像马的尾巴。这就是甲骨文中的“马”字,古人为了让我们更容易的记住这些字,便简化成了现在生活中的“马”字。下面我们来看看它的演变过程。(PPT演示)大家来猜猜这又是个什么字?
生:鱼。
师:谁来告诉我你是怎么看出来的呢?
生:……
师:哦,你是觉得这个字的整体形状很像鱼。谁再来说说,你看这个字的中间部分像肚子,后面像鱼尾巴。很好,这个呀就是“鱼”字。(PPT演示)我们就来看看这个字的演变过程。大家一起来说一说。
师总结:从这些字的变化过程不难看出,汉字的演变过程是由繁到简的。(板书——特点:繁→简)
三:教师示范
师:下面老师要用国画来表现一幅画,你们想不想看?
生:想。
(在准备好的宣纸上画出龙的形象,再用甲骨文和金文的“水”字表现波涛汹涌的水,用“云”字的不同字体表现云)边画边说:大家仔细看,老师画的是什么?我听到了,有同学说是龙字,你可真是火眼金睛啊!这条龙从水中一跃而出,老师用了甲骨文和金文表现出了汹涌澎湃的水。看!这条龙正腾云驾雾飞向空中。瞧,这幅画画好了,是不是既有想象力又有趣呢?其实,还有很多同学用自己丰富的想象力创作出了很多有趣的画。我们一起来欣赏一下。
(PPT演示)师:谁来说一说这里面你最喜欢哪一幅呢?为什么?
生:……
师:哦,你喜欢这幅,觉得他的颜色使用的很漂亮。谁再说一说呢?你喜欢这幅画里面用的汉字,觉得很有趣。
四.学生实践:
同学们,你们想不想动手试一试呢?我们一起来读一读作业要求。
1.请同学们展开丰富想象,将象形文字组合成一幅画。
2.要求画面饱满、线条流畅、富有创意。
五.作业展示:
师:有的同学已经创作好了,谁愿意把自己的作品展示给大家看呢?请同学们
评价一下这位同学的画。生:……
师:老师觉得这幅画的用色非常大胆,表现出了梦境般的世界,就像画中写的
梦字一样。
六.拓展:
(PPT演示)师:其实,这些汉字不仅可以用来传达思想,还可以用来装
饰。看,这是用汉字装饰的盒子,这个则做成了耳环,这个是汉字装饰过的瓶子。
七.小结:
先人的智慧,汉字的精深。同学们,今天我们学习了汉字,认识了汉字,感受了浓郁的竹文化气息,欣赏了不同风格的汉字绘画作品,运用汉字创作了很多有趣的绘画作品。在此,老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识,创作出更加优秀的艺术作品来,同时让我们的汉字广泛传播,使中华文明走向更为广阔的空间。