与优课零距离，与名师面对面
——第六届华东四省区语文协作交流暨优质课评选活动学习体会
新市中心学校 胡启宏
2014年9月26日、27日，第六届华东四省区语文协作交流暨优质课评选活动在我市二十二中大礼堂举行。来自各地的千余名教师代表云集此地，共享这场小语界的视听盛宴。能参加这种高标准、高层次的活动，我深感荣幸。
这次活动共观摩了四省区小语界优秀教师精彩的11节语文优质课和特级教师宋运来老师为我们展示的精彩课堂教学《少年王冕》以及《“DPW”阅读教学脾气的调理》的学术讲座。最后，聆听了特级教师孙景华老师对参赛优质课的细致到位的点评。这十一节优质课分别 为《安塞腰鼓》、《跨越海峡的生命桥》、《荷花》、《厄运打不垮的信念》、《钱学森》、《生命桥》、《乌塔》、《石榴》、《哪吒闹海》、《学写儿童诗》、《青松》。十一位参赛教师的教学，或绘声绘色，生动活泼；或热情大方、大气磅礴；或娓娓道来、以情动人；或沉稳大气、朴实自然…… 现场精彩纷呈，高潮迭起，台下观摩的老师不时发出喝彩声和热烈的掌声。回想这次学习活动，对自己的课堂有了更深刻的反思，对语文教学也有了更深层次的认识和思考。
一、书声琅琅，以读代讲，是语文课堂的主旋律
“少烦琐的分析，多指导阅读，在阅读中体会、理解。”——这是当前语文教师的共识。于是，课堂上学生读的形式多了，读的次数多了，读的时间也多了，课上得更加真实而朴实了，因此，书声琅琅成了这次语文优质课的主旋律，这十一节课，不论哪个学段，教师都能有条不紊、一环一环地指导学生阅读，让学生在阅读中体会，在阅读中感悟，在阅读中理解，细品我们老师的课堂阅读指导，由指导学生读正确，读流利，到有感情地朗读层层推进，学生每一次读都是有目的的。无论是张文娟老师的《安塞腰鼓》、鲁莲老师的《生命桥》还是王乙楠老师教学的诗歌《青松》等，都是把读书放在了首位，以读代讲，成为了语文课堂的主旋律。
二、方法指导，授之以渔，是语文课堂的最高境界
全国小语会理事长崔峦曾提出要和“内容分析”式的阅读教学说再见，实现阅读教学“美丽的转身”，要由“教课文”变成用课文学语言、用语言。注重读法、写法、学法的指导，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验，要利用课文这个“例”，得意、得言、得法。这次优质课评选中的参赛教师都能够通过多种角度体现学习方法的指导，努力让学生“得法”。
三、专家引领，是语文教学的方向
宋运来老师的课例《少年王冕》，更是给我们带来了全新的感受，宋老师依托文本，先是带领学生走进文本，设疑解疑，理解文本，内化吸收。然后又带领学生，走出文本，概括升华，学会表达。拿宋老师自己的话来说，就是培养学生“能说会道”的能力。让学生学会口头语言的表达，并学会口头语言向书面语言的转换，学会单句的表达向综合语段的表达的提升，课例扎实有效的品味了语言，习得了方法，培养了能力。宋老师的课为我们广大的小学语文教师指明了方向，具体告诉了我们这个“美丽转身”该往哪儿转，不能是原地踏步，也不是原地转圈，而是应该切实的提高学生听说读写的能力，这才是我们语文课的主旨所在。
课后，宋老师的讲座《“DPW”阅读教学脾气的调理》，更是直言“能说会道的程度，决定你发展的高度，也决定你人生的幸福度。”
宋老师的“DPW”观点一针见血的道出了我们语文阅读教学的问题：“D” 是过度的度的声母，“过度理解”“过度积累”“过度朗读”；“P”就是“偏”字的声母，我们的阅读教学有品德教育情怀的偏好；“W”就是枉字的声母，阅读教学还有脾气，就是矫枉过正的读写训练。
听了宋老师的讲座，反思我们的语文阅读教学，对号入座，真是问题多多。专家引领，将是我们今后是语文教学努力的方向，我们由困惑逐渐走向清晰。
经过这次观摩，我真的认识到自己的“渺小”，体会到了“差距”。
“临渊羡鱼不如退而结网”，一个好教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。在今后的教学工作中，我将加强学习，博采众长，充分利用一切学习机会，让自己快速的成长起来！
