上次《浅议教育的功利性》是从家长这个层面阐述了教育的功利性。只是从家长的角度来分析教育功利性带来的危害。那么作为教育的主要阵地，学校是否存在教育的功利性呢，答案是肯定的，学校教育存在的功利性比家长教育的功利性带来的危害性还要严重的多。

        均衡教育发展的理念，不仅是教育教学设施硬件的均衡，同样教育教学软件建设的发展也需要均衡。当硬件发展大道一定标准后，城乡区别正逐渐缩小差距，而软件差距正逐渐拉大。首先是教育资源的本——生源，农村学校的生源逐渐减退，教学点逐渐撤并，也不能挽救中心学校的生源缺乏。县城学校的生源却是人满为患。再次是教育资源的根——师资，农村教师总是向往城市，打破头往县城中小学挤。农村学校的教师留下来的除了近年来招聘的年轻人，大都是50岁以上的老教师。

        学校在管理上也存在着严重的功利性。为了达到每年的中考指标，也就是提高升学率，把中考学科当做重点，至于所谓的“全面发展”早就置之脑后。就看看学校的绩效考核方案，就很容易看出，中考学科的课时津贴按1.2计算，也就是六节非中考课时津贴只能抵上五节中考课时津贴。本来非中考课程的课时就少，半年下来，差距越来越大。当教师发现本来属于自己口袋的钱到了别人的口袋里，不满的情绪油然而生。