《刷子李》教学反思

望江四小 余正良

《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇略读课文，课文以“刷子李”高超的技艺为话题，文章生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。

　　我由绰号奇导入，在教学中紧紧抓住一个“奇”字，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的技艺高超。如，在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导学生从以下方面品味——“规矩奇”、“ 动作奇”、“效果奇”各体现在哪些方面？

　　我把本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从正面描写、细节描写中感知刷子李的“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。 这是一篇略读课文，我对教学内容进行了调整和取舍。

　　本文教学的重点之一是“刷子李”的技艺高超在哪里。教学的时候先放手让学生自由读，自由划有关句子，然后再交流。将一些感悟渗透到文本的理解和分析上。如刷子李刷的规矩奇，师问：为什么要定下这么多奇特的规矩？学生能体会刷子李的不贪多，保证质量最重要。精益求精。主要是平时的刻苦练习和研磨，让学生认识到平时积累的重要性。

　　在教学刷子李刷墙动作奇的这一部分，我再请学生自己做悠然摆来，悠然摆去的动作，让学生体会刷子李动作的优美。直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生一句一句地读，边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好似乐曲，

在体会曹小三一波三折的心理变化时，我借助图示帮助学生理解，学生接受起来更容易一些。

拓展阅读与本文相似的文章，如《泥人张》、《快手刘》等。加强学生的阅读积累。

　　文章描写的情景虽然离学生的生活实际较远，但语言幽默风趣、简单易懂，令学生喜欢，学生也就很容易抓住字词咀嚼其中的韵味，让学更加有趣，让学生更加快乐。我认真反思了这节课，觉得还有许多不足：教师的语言不够简练、个别地方过度不是很自然，而且有的地方进行的不够顺畅，最后如果能写一写，我想会更对学生的写作有帮助，再有就是读的时间不够充足。我想在以后的教学中我会尽力改正这些不足，以利于自己更快得成长起来。