流水不腐 户枢不蠹
----记小组基因重组
若想让小组永远保持一份激情与干劲,就要不断的更新方式,并注入新鲜的血液,始终保持小组内部适度的新鲜感。
七上期中考试,班级第一名摆到了年级第18名,年级前100有15位同学,到了七上期末,还是与年级前十无缘,年级前100变成了12人。班级没有尖子生,学科平衡的学生也不多,面临如此严峻的现状,我甚是苦恼。于是我启动了小组合作的学习方式,将全班分成八个小组,每小组由一名成绩好责任心强的孩子担任大组长,每组要求有一个个性化的组名,每次考试各小组都会算平均分,最高小组得一颗星,并能得到最后一名的小组的奖励,这样一来,班级的学习氛围逐渐浓起来了,大家的干劲也足了,成绩也有了明显提高,到八上期中,年级前十进了一个,年级前100增加到22人!我想,小组合作的学习方式终于奏效了!
但自从期中考试之后,孩子们的干劲不如以前了,小组合作有流于形式之嫌,我想,一年的时间,孩子们彼此逐渐熟络,感情与日俱增,各组员在思想上有所懈怠,小组荣誉感也没以前强了,纪律也日渐松散,对于有的孩子的小毛病也能宽容处理了,因此适应性大大加强,甚至出现了包庇现象,乃至前段时间竟然出现了“联合作案”的现象!再加上这段时间科任老师给我反映的种种情况:上课总有人讲话啦,作业不交啦诸如此类的问题,在我脑海中挥之不去,小组的建设开始进入了不能继续发展的瓶颈期。心想,难道小组合作最终还是和上届一样,以解散告终?
“流水不腐,户枢不蠹”,若想让小组永远保持一份激情与干劲,就要不断的更新方式,并注入新鲜的血液,始终保持小组内部适度的新奇感。我决定以基因重组的方式来改变目前这近乎停滞的状态。当我将这一设想先吐露给几位大组长时,孩子们的眼眸一亮,持赞成的居多,我想是时候公布于众了,刚一公布,班级里就掀起了巨大的精神震荡,一霎时,教室里沸腾一片。于是乎,我摆出两种方案:一种是彻底重组,大组长不再任免,由全班同学公开选举,组长与组员双向选择;一种是小组成员保持一半不变,另一半重组。经过最终讨论,孩子们选择了第一种的方案。定下方案之后,我立即趁热打铁,由全班同学公开选举八位组长,重组之事因上课暂时告一段落。
平时我的办公室“门前冷落车马稀”,孩子们从不来我办公室,可是这一节课一下课,就有一男生跑到我办公室,大胆地跟我说出了自己的想法,他想和自己曾经喜欢的女生一组,原因是想帮助她提高成绩。一方面看到孩子们的积极性被调动起来了,我内心窃喜;另一方面,他提出的这个问题,实在是令我两难,非常危险,操控不好,两孩子成绩都会受到影响。因此我没有立即给出回应,采取迂回战术,让孩子先回班了。等到了第四节课,经过唱票、监票,最终确定了八位组长的名单,然后经过了组长与成员之间的双向选择,大致确定了自己的组员,可就在挑选自己组员的过程中,我发现孩子们还是基于自己的喜好程度来选择组员,而且男女比例不合理,最终还有两位同学没被挑选,当中的一位男生面露难色,我知道他的内心肯定不好受。于是,在去食堂的路上,我不断的鼓励他,给他以希望,同时也希望这次的小组重组会给他带来一些积极的人生启示:不学习终究会被淘汰的!
饭后,我又根据期中成绩排名,不带任何私人情感又把小组重新排了一下,发现和他们自己挑选的多少还是有些重合的,况且,成绩兼顾到位,男女比例适中,于是我更加坚定了自己的这一分法。更巧合的是上午找我的那一男生,居然他的想法实现了,是我重新面对这一问题的时候了。中午我找了女孩,询问了她的想法,开始是不情愿的,后来经过我一番说教后也就同意了,当然我没有说出那男孩的想法。由于部分孩子非常恋旧,中午又有很多孩子到我这里来哭诉,孩子们的恳求,几乎让我想改变主意。但一想到小组目前所遇到的情况,我果断的对孩子们说,就这样吧,先试行一段时间。我想,教育的过程中,适当的人为干预是能快速的解决问题。
终于,在下午第四节课后,所有孩子的座位落实到位,班级里焕然一新,似乎又找回了那曾经的感觉,当孩子们看到自己的组员发生了改变,座位形式又发生了改变,但终究也没说什么。我想,孩子们的心里是明白的,一切都是为了做人和更好的学习!
晚上回来,意外的收到一孩子的QQ留言:
这是一次非常愉快的交流,让我真切的感受到,要做到孩子心目中的满意,的确很难。但不管多难,我想我都应该踏实的走下去!很有幸这孩子的坦诚,今天的重组也让孩子们上了人生的一课,虽然有时的安排不能尽如人意,但当现实不如我意时,就应像这兮同学一样逆境而生!
接下来的就是一些后续工作了,新上任的小组长们似乎又被激活了斗志,又要开始忙碌了,至于最终结果怎样,静等期末验收吧!
2015年12月22日晚23:50