爱，浇灌祖国花朵之心
高尔基曾说“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。学生需要爱，教育呼唤爱。师爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；师爱像一把钥匙，能打开学生心灵的智慧之门；师爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师不光有爱，而且善于爱。
作为一名担任多年班主任的我，原以为教师的任务只是简简单单的教好书，而如何让学生从心底去接受自己的教育，我却没有太多的经验心得。而平凡又充实的教育生涯，让我逐渐认识到：教育的本身意义是触动学生的心灵，也只有触动心灵的教育才是有效的教育。
一、只有挚爱与真情才能拨动孩子的心弦
俗话说：“龙生九子不成龙，各有不同。”何况是一个几十人的班级，总会有或多或少的“问题学生”。所谓的“问题学生”并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往大多数是属于聪明，好动，精力过盛，受家庭教育、学校教育或社会环境的影响等各种客观因素的制约，再加上自身的自控力较薄弱，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。面对这样的“问题学生”，我首选想到的是找到问题的根源，然后像对待自己的孩子一样用一颗爱心打开学生的心门,用自己的一颗爱心拨动孩子的心弦。我们班上有个学生叫杨浩淼，特别聪明，反应速度快，但就是不写作业，还影响其他同学学习，甚至经常打同学，造成了极坏的影响。在刚开学第一次写课堂作业时，他不但不交作业，反而把同桌的本子撕坏了，并且还威胁到：“下次再让我交作业小心你的书。”当他的同桌委屈地找到我时，我急匆匆地来到教室，准备教训教训他时，他却跑的无影无踪了。于是我拨通了他家长的电话。原来杨浩淼的父母离异，妈妈重新组建了家庭，爸爸常年在外打工，只好把杨浩淼交给了奶奶。这事对他的打击很大，一度情绪很低落自暴自弃。之后就成了现在这个样子，一副玩世不恭的态度。
当了解到这种情况之后，一种酸楚的感觉涌上心头，一种母爱的本能，让我开始注意他，关心他，开导他，想用母爱唤起他对生活的信心与热爱。但孩子性格的形成非一朝一夕，要想改变也不是在一天两天之内达到目的。所以有了这种心理准备，不管他有什么反映，我都一如既往地从生活、学习上去关心他，爱护他，真诚地对待他。孩子的心慢慢地解冻了，他懂得去关心别人了。有一次，他在作文中这样写到：“老师我以前犯下了许多错事，那是我恨这个社会，恨我怎么生活在这样一个家庭，我是个从小就缺少母爱的孩子，连父母都不要我了，你为什么还要关心我？”看到他的苦恼，了解他的内心，我知道这孩子并不是无药可救，他已经向老师敞开心扉了。于是，上课多提问他，有些工作让他布置，多给予鼓励和表扬，慢慢地这孩子在变化，性格变得开朗了，学习也进步了，也知道关心集体，帮助他人了，并且连续三次考试在班级都名列前茅。今年寒假，还被同学们选为“优秀少先队员”。同学和家长都夸我是一个有魔法的老师，可我心里非常清楚，我是用爱感化了孩子。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。当我们付出一份真诚的爱心，当我们把阳光撒播在那些曾经“万念俱灰”的学生身上时，我们一定能看到他们灿烂的笑脸。爱心使不可能变成可能，爱心能拨动学生的心弦，爱心能弹奏出美的乐章。
二、只有鼓励和赞美才能发掘孩子内在的潜力
真正的爱还表现在欣赏、鼓励和赞美学生。作为教书育人的教师如果抱有积极的心态，相信每一个学生都是天才，相信每一个学生都能成功，那么你才会满怀深情的去关爱每一个学生，你才会认真地教诲每一个学生，鼓励成功，则是激发学生内在动力的灵丹妙药。成功不是在最后出现，只有抓住眼前的所有微小的成功，才会有更大的成功诞生。班主任的工作就是如何调动起学生智力的情商，最大限度地激发他们乐于学习的热情。同时作为有着积极心态的班主任还应该不吝啬赞美学生。莎士比亚曾说过这样一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆·杰尔士也说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。因此，在生活和工作中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，发现问题，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。
记得这学期刚开始的时候，我班一个叫张焱的学生，学习成绩不断下滑，我看在眼里急在心里，看到他浪费时间就情不自禁地批评，可事与愿违，越批评，孩子的成绩越差。思索再三我改变了策略，抓住任何一点进步我就放大地夸奖，嗨！居然起了大效果。他在我的夸奖下，脸上洋溢着幸福的表情，好像有使不完的劲，学起习来轻松自如，很快他的成绩就飞速猛进，跃入班级前列。
这个事例让我在以后的工作中，不再吝啬用欣赏鼓励的语言，我知道：其实每一位学生的心底都渴望着成功，都期盼着优秀，都希冀着赞扬，一个小小的火花可以点燃一片求知的大森林。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些表现不好的学生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。
三、只有真诚和友善才能架起通向孩子心灵的桥梁
以真诚待人，会在人与人之间架起一座心灵的桥梁；用友善对人，可以打开对方心灵的大门。作为一名教师，只有走进学生的心灵世界，给予学生真诚与友善，才能成为学生信赖的好朋友。
我班有一个女生，是一个与众不同的孩子：父亲早逝，母亲带着三个孩子，家庭条件很艰苦，但她却非常擅长绘画。特殊的家庭环境制约了她的性格与爱好，她很少与人交流，但从她眼睛里可以看出她对生活的渴望，想主动与其他同学交流，但自尊心又极强，所以这是一只孤独的乳雁。如何让她归队呢？如果方法不当，有可能伤及自尊。心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她 “贫穷和困难只是暂时的，它是老天用来考验我们的礼物。”；天冷了，我提醒她添加衣服；遇到不会的问题，我及时地帮她解决……有一次，学生自愿订购校服，全班同学除她因为家庭经济条件太差以外，全部订购，我主动帮她订了一套，一个月后校服下来了，我发了一套给她，她急忙说她没订，我说：“也许我弄错了，你先穿吧。”下课后，我解释多订了一套给她，并且谈了我的顾虑。我的友好与真诚，让她很感动。时间久了，她也能正确对待朋友友善的帮助，也慢慢地与同学进行交流，笑容开始在她脸上绽放。性格开朗了，灵感也来了，她经常参加各种画画比赛并且取得了不错的成绩。现在我们再也看不到过去那个忧伤自卑的女孩了。
有一首歌这样唱：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，……长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”每当这首歌在耳边响起，我就有一种心灵相通的感悟。是的，作为一名普通的教师，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在不平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。孩子需要爱，让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个学生，而对他们来说就是整整一生！
